1. नदी पर पुल
लक्ष्य। बच्चों में प्रतिक्रियाशीलता विकसित करने के लिए, उन्हें गिलहरी के बच्चों को नदी पार करने में मदद करने के लिए प्रेरित करना। ब्रश की सही स्थिति पर ध्यान देना, पेंट का उपयोग करने की क्षमता, नदी पर पुल बनाना, सीधी, क्षैतिज रेखाएं खींचने का अभ्यास करना सिखाएं।
सामग्री। नीले कागज की एक लंबी संकीर्ण पट्टी, गौचे पेंट, नर्सरी कविता "जंप-जंप" के लिए कलाकार यू. वासनेत्सोव द्वारा चित्र। प्रत्येक विद्यार्थी के लिए गिलहरियों के सिल्हूट।
पाठ की प्रगति. शिक्षक बच्चों को नर्सरी कविता "जंप-जंप" के लिए कलाकार यू. वासनेत्सोव के चित्र देखने के लिए आमंत्रित करते हैं। रंग समाधान की चमक पर ध्यान आकर्षित किया जाता है, जो चमकीले पीले रंग का उपयोग करके पृष्ठभूमि को चित्रित करके प्राप्त किया जाता है। शिक्षक बच्चों का ध्यान आकर्षित करते हैं: इस गर्म दिन पर, गिलहरियाँ खुशी के मूड में हैं, वे ख़ुशी से उस पुल पर चल रही हैं जिसे सबसे बड़ी गिलहरी ने बर्च लॉग से बनाया है।
व्यायाम। बच्चे चित्रों को स्वयं देखते हैं। वे अपना कार्यस्थल लेते हैं, जिस पर कागज की एक नीली पट्टी (नदी) और मेवे पहले से रखे होते हैं।
शिक्षक बच्चों का ध्यान उस स्थिति की जटिलता की ओर आकर्षित करते हैं जिसमें गिलहरी के बच्चे खुद को पाते हैं - नट विपरीत किनारे पर रखे हुए हैं। गहरी नदी उन्हें स्वादिष्ट भोजन पाने से रोकती है, और वे बच्चों से विपरीत किनारे तक जाने में मदद करने के लिए कहते हैं।
गिलहरियों के बच्चों को नदी के विपरीत दिशा में जाने में कैसे मदद करें? बच्चों को स्वयं इस प्रश्न का उत्तर देना होगा, अर्थात्। नदी पर पुल बनना चाहिए. यह वांछनीय है कि वे न केवल यू. वासनेत्सोव के चित्रण में जो देखा, उसका उपयोग करें, बल्कि संरचना के निर्माण में कुछ नया भी प्रस्तावित करें।
शिक्षक पुल बनाने की कई तकनीकें दिखाता है।
बच्चों के काम को देखते हुए शिक्षक गिलहरियों के अनुरोध का जिक्र करते हुए चौड़े पुल बनाने के लिए कहते हैं। निर्माण पूरा होने के बाद, बच्चे अपनी गिलहरियों को दूसरी तरफ ले जाते हैं, उन्हें अखरोट खिलाते हैं और उनके साथ खेलते हैं।
2. कार के लिए सड़क
लक्ष्य। पेंसिल से पेंटिंग करते समय एक दिशा में समान दबाव के साथ स्ट्रोक लगाना सीखना जारी रखें।
सामग्री। सड़क की रूपरेखा वाली कागज की शीट, छोटी खिलौना कारें, पेंसिलें, एक खिलौना पुलिसकर्मी।
पाठ की प्रगति. गेमिंग प्रेरणा बनाना. शिक्षक बच्चों को छोटी कारें दिखाते हैं और कहते हैं: “इन कारों का उपयोग खिलौनों को उपहार देने के लिए किया जाना चाहिए था। लेकिन वे ऐसा नहीं कर सके क्योंकि सभी सड़कें बर्फ से ढकी हुई थीं और कारें नहीं जा सकती थीं।''
शिक्षक पूछते हैं कि क्या बच्चे सड़क से बर्फ हटाने में मदद करने और उपहारों को उनके इच्छित गंतव्य तक ले जाने के लिए सहमत होंगे। सकारात्मक उत्तर प्राप्त करने के बाद, वह कहती है: “आइए कागज की एक शीट लें और सड़क को भूरे और काले रंग से रंग दें। लेकिन कारें तभी सड़क पर उतर सकेंगी जब करोड़पति (खिलौना) यह जांच करेगा कि सड़कें कितनी अच्छी तरह साफ हैं।'
एक विस्तृत उदाहरण का उपयोग करते हुए, शिक्षक दिखाता है कि सड़क को कैसे क्रॉसहैच किया जाए: पेंसिल पर समान दबाव के साथ, एक दिशा में लगातार धारियाँ।
शिक्षक, एक पुलिसकर्मी गुड़िया की मदद से, काम की जांच करता है: वह कुछ की कमियों को इंगित करता है, दूसरों को कार्य को यथासंभव सर्वोत्तम तरीके से पूरा करने के लिए प्रोत्साहित करता है, प्रशंसा करता है और प्रोत्साहित करता है; बताते हैं कि उन जगहों पर जहां बर्फ संरक्षित है (कागज दिखाई दे रहा है), कार स्पष्ट रूप से नहीं गुजरेगी।
छायांकन के अंत में, शिक्षक सभी को एक कार देता है। अब आप कार्य पूरा कर सकते हैं.
विषय: "कार के लिए सड़क"लक्ष्य। पेंट के साथ काम करने में बच्चों की रुचि विकसित करना। पेंट के साथ ब्रश की समय पर संतृप्ति और स्ट्रोक के मुफ्त, समान अनुप्रयोग, छोटी और लंबी रेखाएं खींचना जारी रखें। बच्चों को पथों को चित्रित करने के लिए कागज की शीट के समतल का स्वतंत्र रूप से उपयोग करना सिखाएं।
उपकरण: गौचे पेंट, कागज की चादरें, बच्चों के अनुरोध पर कोई भी खिलौना।
पाठ की प्रगति.
शिक्षक उन बच्चों को अपने खिलौनों के लिए सुंदर रास्ते बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं, जिन्होंने लंबे समय से उनके साथ चलने का सपना देखा है।
बच्चे पेंट का रंग स्वयं चुनते हैं, इसलिए रास्ते सबसे अविश्वसनीय और विदेशी रंगों और रंगों के हो सकते हैं।
बच्चे शीट के तल को रेखाओं से पार कर सकते हैं और कंकड़ के रूप में स्ट्रोक से रास्ता बना सकते हैं। मुख्य बात यह है कि वे इसकी कल्पना करते हैं और प्रत्येक बच्चे के लिए सुलभ अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करके इसे चित्रित करते हैं।
जिस खिलौने के लिए बच्चा रास्ता बनाता है, उसकी ओर से मार्गदर्शन चंचल तरीके से किया जाना चाहिए। बच्चा इसे चौड़ा करने या इसे एक दिशा या दूसरे में रखने आदि के लिए कह सकता है। शिक्षक: नमस्ते बच्चों! आपसे मिलकर खुशी हुई।
शिक्षक: क्या आप चित्र बना सकते हैं? (हाँ।)
शिक्षक: आपको किस चीज़ से चित्र बनाना पसंद है? (पेंट के साथ।)
शिक्षक: जब मैं आपसे मिलने आया, तो मैंने आपके लिए एक सरप्राइज तैयार किया। यह इस संदूक में है. लेकिन इससे पहले कि मैं इसे तुम्हें दिखाऊं, तुम्हें एक पहेली सुलझानी होगी।
रहस्य
बहुरंगी बहनें
पानी के बिना ऊब गया।
चाचा उदास और दुबले-पतले हैं
वह अपनी दाढ़ी से पानी ढोते हैं।
और उसकी बहनें उसके साथ हैं
एक घर बनाएं और धूम्रपान करें।
(पेंट और ब्रश)
संदूक खुलती है और गौचे पेंट निकाल लिए जाते हैं।
शिक्षक: क्या आप जानते हैं कि इन पेंट्स को क्या कहा जाता है?
शिक्षक: ये गौचे पेंट हैं या, दूसरे शब्दों में, गौचे। इन पेंट्स को वास्तव में पानी पसंद नहीं है। वे पारदर्शी नहीं हैं. इसके आर-पार कागज नहीं देखा जा सकता। आप गौचे पेंट भी मिला सकते हैं। मैं आपको कलाकारों की प्रयोगशाला में आमंत्रित करता हूं।
शिक्षक: इन पेंट्स को क्या कहा जाता है? (गौचे।)
शिक्षक: मेरे जार में किस रंग के पेंट हैं? (सफेद, नीला, पीला, काला, भूरा, लाल)
शिक्षक: देखिए: मैं नीला रंग लूंगा और उसे पीले रंग के साथ मिलाऊंगा। क्या हुआ? (पेंट हरा निकला)
शिक्षक: अब इसे स्वयं आज़माएँ, लेकिन याद रखें: गतिविधियाँ तेज़ होनी चाहिए।
(बच्चे मिश्रण करते हैं, शिक्षक कागज की शीट पर त्वरित गति करने में मदद करता है)
शिक्षक: पेंसिल लाया, हम चित्र बनाते हैं
दिल से।
हमारी ड्राइंग सरल नहीं है, यह
आज का दिन सुनहरा है.
उस पर सूरज पीला है,
और सूरज के नीचे हम चलते हैं -
दादी और पोती - हम नहीं
दुनिया बेहतर है!
वह और मैं सुनहरे हैं, ऐसे लाल बालों वाले!
मुझे पेंसिलें पसंद हैं, हम चित्र बनाते हैं
दिल से।
शिक्षक: आइए देखें आज पेंसिल ने क्या बनाया
शिक्षक उस पथ की शुरुआत करता है जिसे बच्चों को पूरा करना होता है।
शिक्षक: पेंसिल ने दो गाड़ियों वाली एक ट्रेन खींची। वह यात्रा पर निकल जाता है. जाना! बहुत-बहुत। चुग-चुग-चुग. पहिये तेजी से घूम रहे हैं. एकमात्र समस्या यह है कि पेंसिल को काम ख़त्म करने की इतनी जल्दी थी कि वह ड्राइंग पूरी करना ही भूल गया। आपको क्या लगता है हम क्या खो रहे हैं? बेशक, ट्रेन के लिए रेल ताकि वह सवारी कर सके और खिलौने रोल कर सके।
शिक्षक: इससे पहले कि आप वह चित्र बनाना समाप्त करें जो पेंसिल ने पूरा नहीं किया, आपको जिम्नास्टिक करने की आवश्यकता है:
हमारे समूह में मित्र
लड़कियों और लड़कों। अपनी दाहिनी हथेली को अपनी बाईं हथेली के चारों ओर रखें और इसे कविता की लय में घुमाएँ।
हम आपसे दोस्ती करेंगे
छोटी उँगलियाँ. अपनी बायीं हथेली को अपनी दाहिनी हथेली से पकड़ें और कविता की लय पर थिरकें
एक दो तीन चार पांच।
पांच चार तीन दो एक। अंगूठे से शुरू करते हुए दोनों हाथों की अंगुलियों को जोड़ें। फिर छोटी उंगली से शुरू करके कनेक्ट करें।
शिक्षक: सबसे पहले, ब्रश से पहियों के नीचे एक सीधी रेखा खींचें। देखो - यह रेल निकली। अब पेंसिल की रेल उनके साथ चल सकेगी. और फिर हम नीले पेस्टल से चिमनी से धुआं निकालेंगे और इसे अपनी उंगली से रगड़ेंगे।
बच्चों का स्वतंत्र कार्य (सड़क ख़त्म करना), (समय पर)। स्वतंत्र कामसंगीत लगता है)
सारांश:
शिक्षक: आपने कितनी सुंदर सड़कें बनाई हैं, आइए अपने खिलौनों को इन चौड़ी, विशाल सड़कों पर ले जाएं और उनसे पूछें कि क्या उन्हें यह पसंद आया।
खिलौने आपकी मदद के लिए धन्यवाद
ऐलेना ज़ालोगिना
दूसरे में ड्राइंग पाठ का सारांश युवा समूह"कारों के लिए सड़क"
दूसरे कनिष्ठ समूह में ड्राइंग पाठ का सारांश« कारों के लिए सड़क»
लक्ष्य: अवधारणा को सुदृढ़ करना एक कार; हम ब्रश को सही तरीके से पकड़ने का तरीका सुदृढ़ करते हैं, हम सिखाते हैं रँगनादो सीधी समानांतर रेखाएं और उन्हें अंदर पेंट करें; हम धैर्य और सटीकता विकसित करते हैं; रचनात्मकता में रुचि बढ़ाना
सामग्री: प्रत्येक बच्चे के लिए ब्रश, पेंट के जार, पानी के जार, नैपकिन; तीन खिलौना कारें कारें, तैयार नमूना तैयार किया गया; एक धारी वाला पैटर्न, दो धारियों वाला पैटर्न।
शिक्षक: दोस्तों, वे आज हमसे मिलने आए कारें, वे जादुई हैं और एक जादुई भूमि से हमारे पास आए हैं मशीनलैंड. (तीन छोटे दिखाता है कारें) .
यह क्या हैं कारें? (कार्गो हैं कारें, और इस? ... (यात्री कारें)
वे किस रंग के हैं?
तुम्हारे पास क्या है कारें? (पहिए, बॉडी, हेडलाइट्स, दरवाजे, खिड़कियां, स्टीयरिंग व्हील, विंडशील्ड, दर्पण)
दर्पण किस लिए हैं? कार? (देखने के लिए कारेंजो पीछे गाड़ी चला रहे हैं)
आइए अपना दिखाते हैं कारेंहम कैसे कर सकते हैं (शारीरिक शिक्षा मिनट):
चलो चले चलो चले कार, (स्टीयरिंग व्हील घुमाएँ)
हम पैडल दबाते हैं। (दाहिने पैर के अंगूठे को ऊपर उठाएं, नीचे करें)
गैस चालू करें, बंद करें, (दाहिना हाथ आगे-पीछे)
हम दूर तक गौर से देखते हैं। (हथेली को माथे तक उठाएं)
वाइपर कांच साफ करते हैं. (बाहें कोहनियों पर मुड़ी हुई हैं, हम अपनी हथेलियों को अंदर की ओर झुकाते हैं
दायीं ओर, बायीं ओर, स्वच्छता। एक तरफ़ा, फिर दूसरी तरफ़)
हवा मेरे बालों को झकझोर देती है। (झालरदार बाल)
हम ड्राइवर हैं, चाहे हम कहीं भी जाएँ! (स्टीयरिंग व्हील घुमाएँ)
शिक्षक: दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि हमारा कारेंबहुत दुःखी और व्यथित! आप जानते हैं क्यों? हां, क्योंकि वे खराब सड़कों पर हमारी ओर गाड़ी चला रहे थे। सड़क. सड़क गड्ढों से भरी थी, खाइयाँ और पहाड़ियाँ! वे लगभग टूट चुके थे, और उन्हें अभी भी घर लौटना था, इसलिए वे दुखी थे। आइए आपके साथ चित्र बनाएं नई फ्लैट कारें, चिकना और रंगीन रास्ता. (हाँ)
शिक्षक: फिर, हम अपनी मेज पर बैठ जाते हैं, लेकिन कोई कुछ नहीं लेता, आपको ध्यान से सुनना होगा कि हम कैसे लेंगे रँगनाइसे सही करने के लिए और मेरे ज़ोर से बोलने के बाद ही मैं तुम्हें बताता हूं: ड्रा, आप शुरू करें रँगना. मान गया?
आपकी मेज पर ब्रश, पेंट, पानी के जार और नैपकिन हैं। अब आप में से प्रत्येक एक भाग बनाएगा सड़कें, समान रूप से और करीने से, फिर हम ड्राइंग को सूखने देंगे और अपने चित्रों को एक लंबे और सुंदर रूप में इकट्ठा करेंगे हम कारों को रास्ता दिखाएंगे, सोचिए वे कितने खुश होंगे। देखो मैं कैसे अपना रास्ता खुद बनाया. तो आप हैं अपना चित्र बनाएं आपको चित्र बनाने की आवश्यकता हैफिर, ऊपर से नीचे तक एक पंक्ति दूसराऔर बीच में (पहले से) पेंट करें अनिर्णितचरण-दर-चरण चित्र और उन पर तर्जनी से मानो मैनें निकालाएक बार फिर और बच्चे मेरे साथ हवा में हैं दोहराना).
लेकिन अब हम ब्रश सही ढंग से उठाते हैं (शिक्षक दिखाता है कि यह कैसे करना है और देखता है कि बच्चे इसे कैसे पकड़ रहे हैं, यदि यह गलत है, तो वह इसे ठीक करता है) और-और-और, ड्रा करें (जोर से बोलता है)
बच्चे शुरू करते हैं रँगना, और शिक्षक शुरू से ही उनके साथ फिर से आकर्षित होता है उच्चारण करता: पहले ऊपर से नीचे तक एक पंक्ति (देखें कि बच्चे कैसे करते हैं, फिर ज्यादा दूर नहीं दूसरी पंक्ति(बच्चों को देखता है)और चित्रकारी करें (शिक्षक बच्चों की प्रक्रिया को नियंत्रित करने के लिए पंक्तियों के नीचे गए, निर्देश दिया या सुधार किया, या उन बच्चों की प्रशंसा की जिन्होंने इसे सही किया)।
जैसे ही चित्र पूरे हो जाते हैं, शिक्षक बच्चों के काम को सुखाने के लिए ले जाते हैं, प्रत्येक बच्चे की प्रशंसा करते हैं और उनकी ओर से उनकी मदद के लिए धन्यवाद देते हैं कारें.
शाबाश दोस्तों, आपने सचमुच बहुत मेहनत की कारें खुश और संतुष्ट हैं. हमारे चलने के बाद, चित्र सूख जाएंगे और हम एक अद्भुत, चिकनी तस्वीर एकत्र करेंगे हमारे मेहमानों के लिए रास्ता.
विषय पर प्रकाशन:
विषय: "द रोड होम" लक्ष्य: बच्चों के साथ ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग) के ज्ञान को समेकित करना; मोटाई के आधार पर कागज की पट्टियों की तुलना करना सीखें; सुरक्षित।
दूसरे जूनियर ड्राइंग ग्रुप "लिटिल व्हाइट बन्नी" में एक खुले पाठ का सारांशड्राइंग पाठ "लिटिल व्हाइट बनी" कार्यक्रम सामग्री का सारांश: 1. बच्चों को एक अपरंपरागत समोच्च ड्राइंग तकनीक का उपयोग करके चित्र बनाना सिखाएं।
दूसरे कनिष्ठ समूह "वर्षा" में ड्राइंग पाठ का सारांशलक्ष्य: बच्चों को लयबद्ध तरीके से स्ट्रोक लगाना सिखाना, उन्हें पूरी शीट पर रखना; उन्हें एक प्राकृतिक घटना (बारिश) से परिचित कराना; समानताएँ खोजना सीखना।
दूसरे कनिष्ठ समूह में ड्राइंग पाठ का सारांश "बर्फ घूम रही है, उड़ रही है..."लक्ष्य: बच्चों को ड्राइंग के एक नए अपरंपरागत तरीके से परिचित कराना - पॉइंटिलिज्म (उंगलियों से बिंदु बनाना)। कार्य: 1) परिचय देना जारी रखें।
लक्ष्य: शरद ऋतु के बारे में बच्चों के विचार बनाना। कार्य. 1. शिक्षाप्रद:- बच्चों को शरद ऋतु के संकेतों से परिचित कराएं। 2. विकासात्मक:.
दूसरे कनिष्ठ समूह में ड्राइंग पाठ का सारांश "आइए तौलिये सजाएँ"लक्ष्य: बच्चों को मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं (कढ़ाई वाला तौलिया-तौलिया) से परिचित कराना जारी रखना। रंगों के बारे में ज्ञान और चित्र बनाने की क्षमता को समेकित करना।
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन नंबर 8 "ज़ोरायनोचका"।
मैं पुष्टि करता हूं:
MBDOU के प्रमुख
किंडरगार्टन नंबर 8 "ज़ोरायनोचका"
एस.यू.मेसिकोवा
"____" ________________ 2017
ड्राइंग के लिए जीसीडी का सार
(कलात्मक एवं सौंदर्य विकास का क्षेत्र)
दूसरे नर्सरी समूह "लडुस्की" में।
विषय पर: "कार के लिए सड़क।"
इब्रागिमोवा ज़रेमा गाज़िमागोमेदोव्ना,
शिक्षक: कोई श्रेणी नहीं.
Essentuki
2017
लक्ष्य:
ब्रश को सही ढंग से पकड़ने, अतिरिक्त पेंट हटाने और बाएं से दाएं एक सीधी रेखा खींचने की क्षमता विकसित करें।
कार्य:
1. बच्चों को चौड़ी और संकरी क्षैतिज रेखाएँ खींचना सिखाएँ;
2. बच्चों में पर्यावरण के प्रभाव के आधार पर एक कथानक-खेल अवधारणा विकसित करें;
3. हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:
सामाजिक संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास।
सामग्री और उपकरण:खिलौना ट्रक, पेंट, सिप्पी कप, एल्बम, ब्रश।
प्रारंभिक काम:चलते समय सड़कों पर गुजरती कारों और पहिया पटरियों का निरीक्षण करना। कारों, सवारी गुड़ियों के साथ खेल।
पाठ की प्रगति.
बच्चे कालीन पर बैठे हैं. एक बी-बी-बी कार समूह में आती है।
(शिक्षक ओ. कोर्निवा की कविता "ट्रक" पढ़ता है)
ट्रक रेत ले जा रहा है
राजमार्ग के किनारे, जंगल के रास्ते।
वह निर्माण स्थल तक गाड़ी चला रहा है
और रेत उतर जाती है.
शिक्षक: कृपया मुझे बताओ दोस्तों, गाड़ियाँ कहाँ जाती हैं?
बच्चे: रास्ते में
शिक्षक: यह सही है दोस्तों। आप बहुत चौकस हैं. सड़क पर गाड़ियाँ चलती हैं।
कृपया मुझे बताओ दोस्तों. लोग सड़क पर पैरों से चलते हैं, लेकिन कार चलती है...?
बच्चे: पहिए।
शिक्षक: शाबाश दोस्तों। सही। कार अपने पहियों के साथ सड़क पर चल रही है।
कृपया मुझे बताएं, दोस्तों, एक कार सड़क पर क्या छोड़ती है?
बच्चे: निशान.
शिक्षक: आप सही कह रहे हैं। सड़क पर चलते हुए, कार अपने पीछे एक निशान छोड़ती है।
आइए कोशिश करें, दोस्तों, कारों में बदल जाएं और सड़क पर चलें।
(शिक्षक और बच्चे उंगलियों का व्यायाम करते हैं)
"हमने चलाई"
हम पहली उंगली वाले बच्चे के साथ हैं
हम पैदल ट्राम पार्क जाएंगे।
दूसरों के लिए, हम ट्राम पर जायेंगे,
चुपचाप गाना गा रहे हैं.
तीसरा और मैं टैक्सी में बैठूंगा,
आइए आपसे हमें बंदरगाह तक ले जाने के लिए कहें!
रॉकेट में चौथी उंगली के साथ
हम दूसरे ग्रह के लिए उड़ान भरेंगे।
हवाई जहाज़ पर चढ़ो, पाँचवाँ,
चलो तुम्हारे साथ हवाई यात्रा पर चलते हैं.
शिक्षक: हमारी यात्रा अच्छी रही! ताकि हमारी यात्रा समाप्त न हो, दिलचस्प हो, यादगार हो, आइए सड़क खुद बनाएं।
हम उस चौड़ी सड़क को बड़े ब्रश से पेंट करेंगे जिस पर कारें चलेंगी। अब दोस्तों, तुम सड़कें बनाओगे।
शिक्षक: आपने अपना काम अच्छा किया। आपके और मेरे बीच एक लंबी यात्रा रही है। हमारी यात्रा दिलचस्प और यादगार होगी.
देखो, दोस्तों, हमारे पास पहले से ही एक सड़क है। आप और मैं अपनी यात्रा पर क्या ले जायेंगे?
बच्चे: कार से
शिक्षक: चलो एक कार बनाएं?
बच्चे: हाँ
शिक्षक: अब आपके और मेरे पास यात्रा के लिए सब कुछ है, कार और सड़क दोनों। आइये चलते हैं एक दिलचस्प और यादगार यात्रा पर।
शारीरिक शिक्षा मिनट.
"हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं, हम जा रहे हैं"
कार स्टार्ट की - श्श्श्श्श
टायर फुला दिया - श-श-श
जल्दी से मुस्कुराओ
और चलो जल्दी चलें
एक कार सड़क पर चल रही थी
बिना पेट्रोल के चल रही थी कार,
बिना ड्राइवर की एक कार थी,
कोई ट्रैफिक लाइट नहीं
वह अपने आप चल पड़ी, उसे पता ही नहीं चला,
कार तेजी से दौड़ रही थी.
