सुधारात्मक एवं विकासात्मक कार्य.
1. बच्चे को अंतरिक्ष में ध्वनि की दिशा निर्धारित करना सिखाएं।
2. स्थानिक-लौकिक अभ्यावेदन बनाकर बच्चे को ध्वनि-अक्षर श्रृंखला में महारत हासिल करने के लिए तैयार करें।
3. बच्चे को [एम] और [एम'] ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण करना सिखाएं, कानों और उच्चारण से ध्वनियों में अंतर करना सिखाएं।
4. बच्चे की निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली में निम्नलिखित अवधारणाओं का परिचय दें: "व्यंजन ध्वनि", "कठोर (नरम) व्यंजन ध्वनि"।
5. शब्दों के आरंभ, मध्य और अंत में ध्वनियों [एम], [एम'] का स्थान निर्धारित करना सीखें।
6. एएम, एमए जैसे सिलेबल्स का विश्लेषण करना सीखें।
पाठ की प्रगति
1.संगठन क्षण
उपदेशात्मक व्यायाम "ध्वनि का पालन करें" (श्रवण ध्यान का विकास)।
2 ध्वनि का परिचय [एम]।
पहेली सुलझाएं और प्रश्न का उत्तर दें:
भूखा - मिमियाता हुआ,
पूर्ण - चबाना,
सभी बच्चों को दूध पिलाती है.(गाय)
“गाय कैसे रँभाती है?” - "मम्म..."
एक वयस्क बच्चे को दर्पण के सामने दिखाता है और ध्वनि की अभिव्यक्ति समझाता है [एम]: जब हम ध्वनि का उच्चारण करते हैं [एम]:
होंठ बिना तनाव के बंद हैं;
वायु नाक से बाहर निकलती है;
गर्दन "काम करती है"।
वयस्क बच्चे को ध्वनि प्रतीक दिखाता है [एम]: गाय रंभाती है: एमएमएम...,
फिर वह बताते हैं कि ध्वनि [एम] को गाया नहीं जा सकता, क्योंकि स्पंज हवा में अवरोध पैदा करते हैं। यह ध्वनि व्यंजनात्मक, कठोर, स्वरयुक्त (गर्दन "काम करती है") है, इसलिए हम ध्वनि [एम] को नीले वर्ग से निरूपित करते हैं। इस प्रकार बच्चा सीखता हैविशेषताएँ ध्वनि [एम]।
ध्वन्यात्मक व्यायाम .
गाय रँभाती है: म्म्म्म्म्म्म्म्म्म्... (वयस्कों का अनुसरण करते हुए, लंबे समय तक ध्वनि [एम] का उच्चारण करें)।
उपदेशात्मक व्यायाम "ध्वनि पकड़ो।"
एम, ए, वाई, एम, एम, और; हूँ, अर, या, ॐ, मा, मु, का, सा, हम;
खसखस, ओलेआ, मक्खी, घर, सूप, आटा;
खेल "मेरे बाद दोहराएँ"
मा-मो, मा-हम, मू-मा, मू-हम; उम-ओम, उम-इम, उम-हूँ, ओम-इम।
खेल ध्वनि कहाँ है? बच्चे को कई खींची गई वस्तुओं में से चुनने के लिए कहा जाता है जिनके नाम में ध्वनि होती है [एम]:
शब्दों की शुरुआत में: पोस्ता, मक्खी, मुखौटा, ब्रांड;
शब्दों के अंत में: घर, कैटफ़िश, एल्बम;
शब्दों के बीच में: बैग, हवाई जहाज़, दीपक।
किसी शब्द में ध्वनि [एम] का स्थान निर्धारित करने के लिए, एक कार्ड और एक नीले वर्ग का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है
खेल "लालची" वाक्यों को पूरा करें (सर्वनाम को संज्ञा से सहमत करते हुए):
यह मेरा... (बतख) है। यह मेरा... (हंस) है। यह मेरा पेन है)। ये मेरी... (मुर्गियाँ) हैं।
3. ध्वनि का परिचय [एम"]।
“गाय के बच्चे का क्या नाम है?” - "बछड़ा।"
वयस्क बच्चे का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि बछड़ा छोटा है, वह मिमियाता है: मम्म...
फिर वह बच्चे को ध्वनि के प्रतीक [एम"] से परिचित कराता है: बछड़ा मिमियाता है: मम्म..., एक्सविशेषताएँ ध्वनि: व्यंजन, मृदु, ध्वनियुक्त, और पदनाम: हरा वर्ग
उपदेशात्मक व्यायाम "ध्वनि पकड़ो" "यदि आप ध्वनि सुनते हैं [एम"]":
एम, ए, वाई, एम, और, एम; मैं, का, पा, मी, की, मैं;
गेंद, सूप, कटोरा, मिशा, शांति, कौवा।
खेल "मेरे बाद दोहराएँ"
मैं-मैं, मैं-मेरा...; उम-ओह, उम-उम...
एक वयस्क बच्चे से उन चित्रों की सूची बनाने के लिए कहता है जिनके नाम ध्वनि [एम"] से शुरू होते हैं:
गेंद, कटोरा, भालू, चाक, महीना।
चित्रों के साथ खेल: « क्या नहीं हैं? » (बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है, वयस्क चित्र हटा देता है। बच्चे को हटाए गए चित्र का नाम याद रखना चाहिए।)
उपदेशात्मक अभ्यास "शब्द बोलें, शब्द में पहली ध्वनि का नाम बताएं।"
भूमिगत में, कोठरी में
वह एक गड्ढे में रहती है
ग्रे बेबी.
यह कौन है?।,(चूहा)
वह सारी सर्दी फर कोट में सोया,
मैंने एक भूरा पंजा चूसा,
और जब वह जागा तो दहाड़ने लगा।
यह एक जंगल का जानवर है...(भालू)
न हाथ, न पैर,
और वह चित्र बना सकता है.(जमना)
लड़की जेल में बैठी है,
और चोटी सड़क पर है. (गाजर )
शुद्ध बातें दोहराएँ:
माँ-माँ-मैं खुद घर पर हूँ।
मु-मु-मु - किसी के लिए दूध?
मो-मो-मो - हम पॉप्सिकल खाते हैं।
हम-हम-हम - हम किताब पढ़ते हैं।
मि-मी-मील - नोट ई गाओ।
मैं-मैं-मुझे - मुझे कुछ घास दो।
उंगलियों के लिए व्यायाम
4.एम अक्षर का परिचय.
दो कूबड़ वाला अक्षर M,
ऊँट की तरह - स्वयं देखें!
M अक्षर कैसा दिखता है? उंगलियों से अक्षर एम: अपनी तर्जनी की युक्तियों को बंद करें, उन्हें अपनी मध्य उंगलियों के साथ नीचे करें, और बाकी को मुट्ठी में निचोड़ लें।
शब्दांश विश्लेषण : एएम, एमए. वृत्तों से चित्र बनाना। (एक व्यंजन ध्वनि एक घंटी के साथ एक नीला वृत्त है, एक स्वर ध्वनि एक लाल वृत्त है।)
सुधारात्मक एवं विकासात्मक कार्य.
1. बच्चे को अंतरिक्ष में ध्वनि की दिशा निर्धारित करना सिखाएं।
2. स्थानिक-लौकिक अभ्यावेदन बनाकर बच्चे को ध्वनि-अक्षर श्रृंखला में महारत हासिल करने के लिए तैयार करें।
3. बच्चे को [एम] और [एम'] ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण करना सिखाएं, कानों और उच्चारण से ध्वनियों में अंतर करना सिखाएं।
4. बच्चे की निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली में निम्नलिखित अवधारणाओं का परिचय दें: "व्यंजन ध्वनि", "कठोर (नरम) व्यंजन ध्वनि"।
5. शब्दों के आरंभ, मध्य और अंत में ध्वनियों [एम], [एम'] का स्थान निर्धारित करना सीखें।
6. एएम, एमए जैसे सिलेबल्स का विश्लेषण करना सीखें।
अभ्यास 1. उपदेशात्मक व्यायाम "ध्वनि का पालन करें" (श्रवण ध्यान का विकास)।
वयस्क बच्चे की आंखों पर पट्टी बांधता है और घंटी बजाता है। बच्चे को घंटी की आवाज का अनुसरण करना चाहिए।
कार्य 2. उपदेशात्मक व्यायाम "पहले - बीच - बाद"।
वयस्क बच्चे को यह याद रखने के लिए आमंत्रित करता है कि उसे सप्ताह के कौन से मौसम, महीने, दिन याद हैं; उन्हें क्रम से कहने के लिए कहता है। फिर वयस्क प्रश्न पूछता है: वर्ष का पहला महीना कौन सा है? अंतिम? मार्च से पहले? मार्च के बाद? जून और अगस्त के बीच? (इसी प्रकार, खेल सप्ताह के दिनों और ऋतुओं के आधार पर खेला जाता है।)
कार्य 3. ध्वनि का परिचय [एम]।
वयस्क बच्चे से पहेली का अनुमान लगाने और प्रश्न का उत्तर देने के लिए कहता है:
भूखा - मिमियाता हुआ,
पूर्ण - चबाना,
सभी बच्चों को दूध पिलाती है. (गाय)
“गाय कैसे रँभाती है?” - "मम्म..."
एक वयस्क बच्चे को दर्पण के सामने दिखाता है और ध्वनि की अभिव्यक्ति समझाता है [एम]: जब हम ध्वनि का उच्चारण करते हैं [एम]:
होंठ बिना तनाव के बंद हैं;
वायु नाक से बाहर निकलती है;
गर्दन "काम करती है"।
वयस्क बच्चे को ध्वनि प्रतीक दिखाता है [एम]: गाय रंभाती है: एमएमएम...,
फिर वह बताते हैं कि ध्वनि [एम] को गाया नहीं जा सकता, क्योंकि स्पंज हवा में अवरोध पैदा करते हैं। यह ध्वनि व्यंजनात्मक, कठोर, स्वरयुक्त (गर्दन "काम करती है") है, इसलिए हम ध्वनि [एम] को एक घंटी के साथ नीले वृत्त से निरूपित करते हैं। इस प्रकार बच्चा सीखता है विशेषताएँध्वनि [एम]।
कार्य 4.ध्वन्यात्मक व्यायाम.
गाय रँभाती है: म्म्म्म्म्म्म्म्म्म्... (वयस्कों का अनुसरण करते हुए, लंबे समय तक ध्वनि [एम] का उच्चारण करें)।
कार्य 5. उपदेशात्मक व्यायाम "ताली बजाओ।"
वयस्क ध्वनियों, अक्षरों, शब्दों की एक श्रृंखला का उच्चारण करता है और बच्चे को ध्वनि सुनने पर ताली बजाने के लिए कहता है [एम] (पृथक, अक्षरों में, शब्दों में):
एम, ए, वाई, एम, एम, और; हूँ, अर, या, ॐ, मा, मु, का, सा, हम;
खसखस, ओलेआ, मक्खी, घर, सूप, आटा;
कार्य 6. वयस्क बच्चे को ध्यान से सुनने और अक्षरों को दोहराने के लिए आमंत्रित करता है, जबकि बच्चे को ध्वनि का उच्चारण करते समय अपने होंठ बंद होते हुए महसूस करना चाहिए [एम]:
माँ, माँ, मू, हम; हूँ, ॐ, मन, मैं।
कार्य 7. वयस्क बच्चे को शब्दांश अनुक्रम दोहराने के लिए आमंत्रित करता है:
मा-मो, मा-हम, मू-मा, मू-हम; उम-ओम, उम-इम, उम-हूँ, ओम-इम।
कार्य 8. वयस्क शब्दों का उच्चारण करता है, अपनी आवाज से उनमें ध्वनि [एम] पर जोर देता है, और बच्चा शब्दों में उसी पहली (अंतिम) ध्वनि का नाम देता है:
खसखस, मक्खी, कार, साबुन; घर, कैटफ़िश, गांठ, स्क्रैप।
कार्य 9. बच्चे को कई खींची गई वस्तुओं में से चुनने के लिए कहा जाता है जिनके नाम में ध्वनि होती है [एम]:
शब्दों की शुरुआत में: पोस्ता, मक्खी, मुखौटा, ब्रांड;
शब्दों के अंत में: घर, कैटफ़िश, एल्बम;
शब्दों के बीच में: बैग, हवाई जहाज़, दीपक।
किसी शब्द में ध्वनि [एम] का स्थान निर्धारित करने के लिए, एक कार्ड और घंटी के साथ एक नीले वृत्त का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है।
कार्य 10. अपने बच्चे के साथ याद रखें:
वर्ष के वे महीने जिनके नाम में ध्वनि [एम] (मार्च, मई) होती है;
वर्ष का वह समय जिसके नाम में ध्वनि [एम] (सर्दी) शामिल है।
कार्य 11. वाक्यों को पूरा करें (सर्वनाम को संज्ञा से सहमत करते हुए):
यह मेरी... (टोपी) है। यह मेरा घर है)। यह मेरा... (कोट) है। ये मेरी किताबें हैं)।
कार्य 12.ध्वनि का परिचय [एम"]।
एक वयस्क एक बच्चे से प्रश्न पूछता है: "गाय के बच्चे का नाम क्या है?" - "बछड़ा।"
वयस्क बच्चे का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि बछड़ा छोटा है, वह मिमियाता है: मम्म...
फिर वह बच्चे को ध्वनि के प्रतीक [एम"] से परिचित कराता है: बछड़ा मिमियाता है: मू...,एक्स विशेषताएँध्वनि: व्यंजन, मृदु, ध्वनियुक्त, और पदनाम: घंटी के साथ हरा वृत्त।
कार्य 13. उपदेशात्मक व्यायाम "यदि आप [एम"] ध्वनि सुनते हैं तो अपने हाथ ताली बजाएं":
एम, ए, वाई, एम, और, एम; मैं, का, पा, मी, की, मैं;
गेंद, सूप, कटोरा, मिशा, शांति, कौवा।
कार्य 14. वयस्क बच्चे को ध्यान से सुनने और अक्षरों की एक श्रृंखला दोहराने के लिए आमंत्रित करता है:
मैं-मैं, मैं-मेरा...; उम-ओह, उम-उम...
कार्य 15. एक वयस्क बच्चे से उन चित्रों की सूची बनाने के लिए कहता है जिनके नाम ध्वनि [एम"] से शुरू होते हैं:
गेंद, कटोरा, भालू, चाक, सबवे, महीना।
चित्रों के साथ खेल: "क्या नहीं हैं?"(बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है, वयस्क चित्र हटा देता है। बच्चे को हटाए गए चित्र का नाम याद रखना चाहिए।)
"क्या बदल गया?"(बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है, वयस्क चित्र बदल देता है। बच्चे को चित्रों की मूल पंक्ति याद रखनी चाहिए और उसे बदलना चाहिए।)
कार्य 16.ध्वनियों का विभेदन [एम] - [एम"]। उपदेशात्मक व्यायाम "यदि आप ध्वनि सुनते हैं तो अपने हाथ ताली बजाएं [एम]":
म, म, म, म...; मा, मैं, मी, मु...;अम, ऊँ...; गेंद, मक्खी, खसखस, मिशा...,
उपदेशात्मक व्यायाम "विपरीत कहें" (एक गेंद के साथ खेल: एक वयस्क बच्चे को गेंद फेंकते समय एक कठिन व्यंजन ध्वनि [एम] के साथ एक शब्दांश का उच्चारण करता है। बच्चा गेंद को पकड़ता है, एक नरम व्यंजन ध्वनि के साथ एक शब्दांश का उच्चारण करता है, गेंद को वयस्क को लौटाना, आदि):
मा-म्या, मो-..., मु-..., हम-...; मैं-मा, मी-..., मु-..., मैं-...
कार्य 17.बच्चे को उन नामों में से चुनने के लिए कहा जाता है जो ध्वनि [एम] () से शुरू होते हैं:
मिशा, मार्क, मरीना, मिरोन...
अपनी नोटबुक में उन वस्तुओं के चित्र चिपकाएँ जिनके नाम ध्वनि [एम] और से शुरू होते हैं। (विषय पर पाठ के अंत में, वयस्क बच्चे को यह याद रखने के लिए आमंत्रित करता है कि उसने अपनी नोटबुक में कौन से चित्र चिपकाए हैं।)
कार्य 18. उपदेशात्मक अभ्यास "शब्द बोलें, शब्द में पहली ध्वनि का नाम बताएं।"
भूमिगत में, कोठरी में
वह एक गड्ढे में रहती है
ग्रे बेबी.
यह कौन है?।, (चूहा)
वह सारी सर्दी फर कोट में सोया,
मैंने एक भूरा पंजा चूसा,
और जब वह जागा तो दहाड़ने लगा।
यह एक जंगल का जानवर है... (भालू)
पहेलियों का अनुमान लगाएं, उत्तर में पहली ध्वनि का नाम बताएं:
सर्दियों में वह सोता है
गर्मियों में छत्तों में हड़कंप मच जाता है। (भालू)
न हाथ, न पैर,
और वह चित्र बना सकता है. (जमना)
लड़की जेल में बैठी है,
और चोटी सड़क पर है. ( गाजर)
दिन भर उड़ना
हर कोई बोर हो जाता है
रात आ जायेगी
फिर ये रुक जायेगा. (उड़ना)
शुद्ध कहावतें सीखें:
माँ-माँ-मैं खुद घर पर हूँ।
मु-मु-मु - किसी के लिए दूध?
मो-मो-मो - हम पॉप्सिकल खाते हैं।
हम-हम-हम - हम किताब पढ़ते हैं।
मि-मी-मील - नोट ई गाओ।
मैं-मैं-मुझे - मुझे कुछ घास दो।
कार्य 19. वयस्क कुछ शब्द कहता है और बच्चे से यह निर्धारित करने के लिए कहता है कि इन शब्दों में पहली ध्वनि क्या है, और फिर प्रत्येक शब्द के साथ एक वाक्य बनाएं:
चूहा - भालू; साबुन - मिला; छोटा - झुर्रीदार।
कार्य 20. उंगलियों के लिए व्यायाम और आंदोलनों के साथ भाषण के समन्वय का विकास:
हमने लिखा, हमने लिखा, -
और अब सब एक साथ खड़े हैं
उन्होंने अपने पैर पटक दिए,
हाथ थपथपाये.
उचित गतिविधियां करें.
हमने लिखा, हमने लिखा, - लयबद्ध रूप से अपनी उंगलियों को मुट्ठी में बांधें।
हमारी उंगलियां थक गई हैं.
हम थोड़ा आराम करेंगे -
और चलिए फिर से लिखना शुरू करते हैं।
कार्य 20.एम अक्षर का परिचय
दो कूबड़ वाला अक्षर M,
ऊँट की तरह - स्वयं देखें!
ओ हॉफमैन
M अक्षर कैसा दिखता है? उंगलियों से अक्षर एम: अपनी तर्जनी की युक्तियों को बंद करें, उन्हें अपनी मध्य उंगलियों के साथ नीचे करें, और बाकी को मुट्ठी में निचोड़ लें।
पत्र खेल.
कार्य 21. शब्दांश विश्लेषण: एएम, एमए। वृत्तों से चित्र बनाना। (एक व्यंजन ध्वनि एक घंटी के साथ एक नीला वृत्त है, एक स्वर ध्वनि एक लाल वृत्त है।)
विभाजित वर्णमाला के अक्षरों से AM, MA अक्षरों की रचना करना। श्रुतलेख से बड़े अक्षरों में पढ़ना, नकल करना, लिखना।
पीछे की ओर आगे की ओर
ध्यान! स्लाइड पूर्वावलोकन केवल सूचनात्मक उद्देश्यों के लिए हैं और प्रस्तुति की सभी विशेषताओं का प्रतिनिधित्व नहीं कर सकते हैं। यदि आप इस कार्य में रुचि रखते हैं, तो कृपया पूर्ण संस्करण डाउनलोड करें।
पाठ का उद्देश्य: ध्वनियों [एम] और [एम"] और उनका प्रतिनिधित्व करने वाले अक्षर से परिचित होना।
पाठ मकसद:
- ध्वनियों [एम] और [एम"] और उन्हें दर्शाने वाले अक्षर को अन्य ध्वनियों और अक्षरों से अलग करना सीखें; अक्षरों, शब्दों को नए अक्षर से पढ़ना सीखें।
- पढ़ने का कौशल विकसित करना, कठोर युग्मित और नरम युग्मित व्यंजन ध्वनियों के बारे में ज्ञान को सामान्यीकृत करना;
- भाषण और सोच गतिविधि के आधार पर छात्रों की बौद्धिक क्षमताओं का विकास करना
- एक-दूसरे के प्रति सौहार्द, पारस्परिक सहायता, मानवता की भावनाएँ विकसित करना,
- विषय में रुचि उत्पन्न करें,
दृश्यता और उपकरण.
छात्रों के डेस्क पर: पाठ्यपुस्तक "पढ़ना सीखना" 2 घंटे। ध्वनि पैटर्न, शब्दांश कार्ड, रंगीन पेंसिल, नोटबुक बनाने के लिए कार्ड।
पाठ प्रस्तुति: निदर्शी सामग्री, कार्य।
उपकरण: अक्षरों के साथ क्यूब्स, प्रोजेक्टर, स्क्रीन, कंप्यूटर।
I. संगठनात्मक क्षण।
पाठ के लिए छात्रों की तत्परता।
द्वितीय. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।
तृतीय. छात्रों के ज्ञान को अद्यतन करना
बोर्ड पर चित्रित वस्तुओं के दो समूह हैं।<स्लाइड 1>.
1) मुँह, पंक्ति, बच्चा;
2) गेंद, ईगल, टर्की।
पहले समूह में दर्शाई गई वस्तुओं के नाम बताइए।
दूसरे समूह में दर्शाई गई वस्तुओं के नाम बताइए।
चित्रित वस्तुओं को नाम देने के लिए आपने क्या प्रयोग किया?
(- एक शब्द का प्रयोग)
कोई वस्तु किसी शब्द से किस प्रकार भिन्न है?
एक ही समय में कई मानदंडों के आधार पर पहले समूह से एक शब्द हटा दें।
(आप शब्द को पहले समूह से बाहर कर सकते हैं बच्चा,चूँकि इसमें दो शब्दांश हैं, और शब्दों में मुँहऔर पंक्ति- एक के बाद एक। एक शब्द में बच्चापाँच ध्वनियाँ, और शब्दों में मुँहऔर पंक्ति- तीन प्रत्येक. शब्द बच्चाप्रश्न का उत्तर कौन देता है?, और शब्द मुँहऔर पंक्ति- प्रश्न पर क्या?)।<क्लिक करें>
दूसरे समूह से किस शब्द को बाहर किया जा सकता है?
(आप शब्द को दूसरे समूह से बाहर कर सकते हैं गेंद,चूँकि इसमें एक अक्षर है, और शब्दों में गरुड़और टर्की- दो-दो। गेंद- यह खिलौने का नाम है, शब्द प्रश्न का उत्तर देता है क्या?, और गरुड़और टर्की- ये पक्षियों के नाम हैं, ये शब्द प्रश्न का उत्तर कौन देते हैं? शब्द गेंदएक नरम व्यंजन ध्वनि के साथ शुरू होता है और एक नरम व्यंजन ध्वनि और शब्दों के साथ समाप्त होता है गरुड़और टर्कीस्वर ध्वनि से प्रारंभ करें और व्यंजन पर समाप्त करें।<क्लिक करें>
चतुर्थ. छात्र पाठ का विषय और उद्देश्य तैयार करते हैं
बहिष्कृत शब्दों की पहली ध्वनियाँ बोलें और आज के पाठ का विषय तैयार करें।
(शब्द बच्चाध्वनि [एम] और शब्द से शुरू होता है गेंद- ध्वनि से [एम"]। तो, आज के पाठ का विषय है "ध्वनि [एम] और [एम"] और वह अक्षर जो उन्हें दर्शाता है)।
हमारे पाठ का उद्देश्य क्या है?
(पाठ का उद्देश्य ध्वनियों [एम] और [एम"] और उन्हें दर्शाने वाले अक्षर से परिचित होना है; ध्वनियों [एम] और [एम"] और उन्हें बताने वाले अक्षर को अन्य ध्वनियों से अलग करना सीखें और अक्षर; अक्षरों, शब्दों को नए अक्षर से पढ़ना सीखें)।
वी. नई ध्वनियों का परिचय<Слайд 2>.
आदेश दो बच्चा,इसमें पहली ध्वनि को हाइलाइट करना।
पहली ध्वनि का नाम बताएं. ([एम])।
दर्पण के सामने ध्वनि [एम] बोलें और बताएं कि इसका उच्चारण करते समय वाणी के दृश्य अंग कैसे स्थित होते हैं।
(ध्वनि [एम] का उच्चारण करते समय, होंठ कसकर संकुचित हो जाते हैं, किनारों तक खिंचे बिना। दांत एक-दूसरे को नहीं छूते हैं। जीभ स्वतंत्र रूप से रहती है)।
ध्वनि [एम] दोबारा बोलें, निर्धारित करें कि इसका उच्चारण करते समय हवा गर्दन से कैसे गुजरती है? (ध्वनि [एम] का उच्चारण करते समय, हवा को एक बाधा का सामना करना पड़ता है, जिसका अर्थ है कि यह व्यंजन है)।
इसकी ध्वनि का चरित्र क्या है? (इसका उच्चारण करते समय एक आवाज और शोर सुनाई देता है, जिसका अर्थ है कि यह ध्वनियुक्त है)।
कौन सी ध्वनि इसका अनुसरण करती है? (ध्वनि [एम] का उच्चारण दृढ़ता से किया जाता है, और इसके पीछे एक ध्वनि [यू] होती है, जिसका अर्थ है कि यह कठिन है)।
ध्वनि का संक्षिप्त विवरण दें [एम]। (ध्वनि [एम] व्यंजन, स्वरयुक्त, कठोर)।<क्लिक करें>
क्योंकि बच्चाखेलना पसंद है गेंदआइए इस शब्द के साथ काम करें।
आदेश दो गेंद,इसमें पहली ध्वनि को हाइलाइट करना।
शब्द में पहली ध्वनि का नाम बताइये गेंद।
(यह ध्वनि है [एम"])।
ध्वनि [एम"] को कई बार कहें, अपने उत्तर को उचित ठहराते हुए इसका वर्णन करें।
(ध्वनि [एम "] का उच्चारण करते समय, हवा को एक बाधा का सामना करना पड़ता है, जिसका अर्थ है कि यह व्यंजन है। ध्वनि [एम"] का उच्चारण करते समय, एक आवाज और शोर सुनाई देता है, जिसका अर्थ है कि यह ध्वनि है। ध्वनि [एम "] इसका उच्चारण धीरे से किया जाता है, जिसका अर्थ है कि यह नरम है)।
ध्वनि [एम"] का संक्षेप में वर्णन करें।
(ध्वनि [एम"] व्यंजन, आवाजयुक्त, नरम)।<क्लिक करें>
पाठ का विषय याद रखें और उन खिलौनों के नाम बताएं जिनसे बच्चा भी खेल सके। (कार, तलवार, भालू, आदि)
शारीरिक व्यायाम।
शारीरिक शिक्षा सत्र के दौरान हम यह निर्धारित करेंगे कि बच्चे का क्या नाम हो सकता है। यदि उसके नाम में कोई ध्वनि [म] या [म"] है, तो हम सिर हिलाकर सहमति व्यक्त करते हैं; यदि कोई नई ध्वनि नहीं है, तो हम सिर हिलाकर इनकार कर देते हैं।
मिशा, अकीम, अर्टोम, सर्गेई, तारास, तैमूर, मैक्सिम, डेनिला, शिमोन।
VI. एक नये पत्र का परिचय.
बच्चे ने अलग-अलग अक्षरों वाले घन बिखेरे। आइए क्यूब्स को एक बॉक्स में रखकर चीजों को क्रम में रखें। जैसे ही आप पासे पर वह अक्षर देखें जो ध्वनि [एम] और [एम'] का प्रतिनिधित्व करता है, अपने हाथ ताली बजाएं।
इस पत्र का नाम क्या है?
(यह अक्षर "उम" है)।<क्लिक करें>
M अक्षर कैसा दिखता है? आइये पढ़ते हैं इस पत्र के बारे में कविताएँ।
जोड़े में खड़े हो जाओ और पत्र बनाओ एम।
अक्षर टेप के किस वर्ग में हम अक्षर M रखेंगे और क्यों?<क्लिक करें>
सातवीं. अक्षरों, शब्दों, पाठ को नये अक्षर से पढ़ना
1. शब्दांश पढ़ना.
पत्र के साथ एमहम मिले। अब हम क्या कर सकते हैं?
आइए, हर बार एक अक्षर जोड़ते हुए, बच्चे को शब्दांश पढ़ाएँ।<स्लाइड 3>.
2. शुद्ध भाषा से कार्य करना।
अच्छा काम किया। आइए अब बच्चे को ध्वनियों का सही और स्पष्ट उच्चारण करना सिखाएं। सबसे पहले आपको इसमें डालने की आवश्यकता है विशुद्ध रूप से बोल रहा हूँ सामग्री के लिए उपयुक्त शब्दांश.<स्लाइड 4>.
:.- घर पर मैं सा: (मा-मा-मा -------मा)<क्लिक करें>
:. - दूध को: (म्यू) चिल्लाना
:. - ईस्की खाना: (मो) चिल्लाना
:. - पढ़ें: (हम) चिल्लाना
:. - नोट गाएं ":" (मील)
3. ताकि बच्चा बोर न हो, चलो खेलें खेल "सिलेबल लोट्टो" में
(प्रत्येक छात्र मैनुअल में प्रस्तावित अक्षरों में से तीन का चयन करता है और लिखता है, शिक्षक एक और अक्षर दिखाता है, यदि शब्द प्राप्त होता है, तो छात्र को एक अंक मिलता है, आदि)। (इसके बाद आपसी सत्यापन आता है)।
4. "अतिरिक्त" शब्द ढूंढें.
आइए पढ़ें कि बच्चे के पास क्या शब्द हैं। आइए उनमें से "अतिरिक्त" खोजें।
| चूहा | कटोरा | अफीम |
| छोटा कीड़ा | बिल्ली | छाल |
अपना उत्तर सिद्ध करें.<क्लिक करें>
आप बिल्लियों के बारे में क्या जानते हैं? हर कोई एक वाक्य तैयार करता है जो पहले सुने गए विचार को जारी रखेगा।
CAT शब्द के अर्थ में कौन से दो अक्षर वाले शब्द संबंधित हो सकते हैं? (कटोरा एक व्यंजन है जिसमें से बिल्लियाँ खाती हैं, चूहा एक जानवर है जिसका शिकार बिल्लियाँ करती हैं)।
5. MOUSE और BOWL शब्दों के लिए ध्वनि पैटर्न बनाना<क्लिक करें>. (छात्रों में से एक चुंबकीय कार्ड का उपयोग करके बोर्ड पर एक आरेख बनाता है, बाकी नोटबुक में काम करते हैं)।
6. पाठ पढ़ना.
बच्चा अपने पालतू जानवरों के बारे में भी बात करना चाहता है। आइये सुनते हैं कहानी "मुरका और मुर्ज़िक"। (हम एक छात्र की बात सुनते हैं जो अच्छा पढ़ता है, फिर प्रत्येक अपने आप में फुसफुसाता है)।
पढ़ने पर बातचीत.
घर में कौन रहता है?
बिल्लियों के नाम क्या हैं?
मुर्का मुर्ज़िक को क्यों चाटता है?
आठवीं. पाठ सारांश
हमें कौन सी नई ध्वनियाँ और नए अक्षर मिले?
(हम ध्वनियों [एम] और [एम"] और अक्षर से परिचित हुए एम)।
[एम] और [एम"] ध्वनियों का वर्णन करें।
(ध्वनि [एम] व्यंजनयुक्त, स्वरयुक्त, कठोर है। ध्वनि [एम"] व्यंजनयुक्त, स्वरयुक्त, मृदु है)।
ग्रंथ सूची.
- एल.ए. एफ़र्सिनिना। ग्रेड 1 के लिए पाठ्यपुस्तक पढ़ना "पढ़ना सीखना", भाग 2, मॉस्को, वेंटाना-ग्राफ पब्लिशिंग हाउस।
- जी.ए. बकुलिना। साक्षरता पाठों में प्राथमिक स्कूली बच्चों का बौद्धिक विकास। 1 वर्ग. मॉस्को, मानवतावादी प्रकाशन केंद्र "व्लाडोस"।
हमारा अगला ऑनलाइन साक्षरता पाठ नई ध्वनियों और नए अक्षरों को समर्पित है। कौन सा? सबसे पहले इको खेलते हैं। प्रतिध्वनि क्या है?
खेल "इको"…
घर - ...मममम
धुआँ - …
एल्बम -…
आयतन -…।
वहाँ - …
कॉम - ...
सोम - ...
क्या आपने अनुमान लगाया है कि आज हमारा इंटरनेट पाठ किस ध्वनि के बारे में होगा?
आवाज़ [एम]...यह किस प्रकार का स्वर या व्यंजन है? आवाज़दार या आवाज़हीन?
शब्दों को ध्वनि के साथ याद रखें [एम],[एम`], जो जी युडिन की परी कथा "पोएट्स" में मिलेगा।
चूहा चूहा और भालू शावक मिशा साफ़ जगह पर लेटे हुए थे और रसभरी खा रहे थे। चूहा कहता है:
- आइए कविताएं लेकर आएं। सुनिए मैंने क्या लिखा:
हर दिन और हर घंटे
हम हठपूर्वक आग्रह करते हैं:
दुनिया में कोई नहीं है
हमसे बेहतर...
- रसभरी! - मीशा चिल्लाई।
- "रास्पबेरी" का इससे क्या लेना-देना है! मैं कहना चाहता था: "हमारी माँ से बेहतर।"
- यह भी बढ़िया है! और अब मैं लिखूंगा... किस बारे में?
- ठीक है, कम से कम इस फ्लाई एगारिक के बारे में।
- सफेद पास्ता न खाएं
और लाल फ्लाई एगारिक्स खाओ!
- तुम क्या हो, तुम क्या हो! - चूहा डर गया। "आप फ्लाई एगारिक्स नहीं खा सकते, आप अस्पताल में पहुंच जाएंगे।" यहां, डॉक्टर के बारे में कविता सुनें:
जंगल में कोई अधिक महत्वपूर्ण डॉक्टर नहीं है,
क्या जीवंत लाल बालों वाली...
- ऐबोलिट! - भालू शावक चिल्लाया।
- हाँ, ऐबोलिट नहीं, बल्कि एक चींटी। ऐबोलिट जानवरों को ठीक करता है, और चींटी जंगल को ठीक करती है।
- आप इतना कैसे जानते हैं?
- जो बहुत पढ़ता है वह बहुत कुछ जानता है! - चूहे ने चूहे ने महत्वपूर्ण उत्तर दिया।
1. शब्दों को नाम दें , जिनमें ध्वनि है [एम]…।
2. पहेली का अनुमान लगाओ …
सर्दियों में सोता है
गर्मियों में वह छत्तों को हिलाता है
इस शब्द को कई बार कहें. किसी शब्द के आरंभ में आप कौन सी ध्वनि सुनते हैं? ध्वनि कैसे भिन्न होती है? [एम']ध्वनि से [एम]?
3. शब्दों को नाम दें धीमी ध्वनि के साथ [एम'](गेंद, दुनिया, सात, आठ, चाक, महीना)
4.शुद्ध बातें
माँ-माँ-मैं स्वयं घर पर हूँ।
मु-मु-मु - किसी के लिए दूध?
मो-मो-मो - हम पॉप्सिकल खाते हैं।
हम-हम हम-हम पढ़ते हैं।
मि-मी-मील - नोट ई गाओ।
5. खेल "कौन बड़ा है?"
1. याद रखें कि कौन सी बेरी ध्वनि से शुरू होती है [एम] और एक ध्वनि के साथ समाप्त होता है [ए] . (रास्पबेरी, क्लाउडबेरी।)
2. उन फूलों के नाम बताइए जिनके नाम में ध्वनि है [एम] . (पोपी, डेज़ी, मैलो, कैमोमाइल।)
3. उन उत्पादों की सूची बनाएं जिनके नाम में ध्वनि है [एम] . (मांस, मार्जरीन, मक्खन, पास्ता, सूजी, दूध, आटा, कीनू।)
6. शब्द कहो
वह सारी सर्दी फर कोट में सोया,
मैंने एक भूरा पंजा चूसा,
और जब वह जागा तो दहाड़ने लगा।
यह जानवर एक जंगल का जानवर है... (भालू)
काले मैदान में सफेद खरगोश
कूदे, दौड़े, लूप किए।
उसके पीछे का निशान भी सफेद था।
यह खरगोश कौन है? (चाक)
भूमिगत में, कोठरी में
वह एक गड्ढे में रहती है
ग्रे बेबी.
यह कौन है?.. (चूहा)।
गर्मियों में इनकी संख्या बहुत होती है,
और सर्दियों में वे सभी मर जाते हैं।
कूदना, तुम्हारे कान में गूंजना,
वे क्या कहलाते हैं?.. (मक्खियाँ)।
यहाँ जंगल में हर कोई प्रतिभाशाली है -
और गायक और... (संगीतकार).
हमारी तान्या जोर-जोर से रो रही है,
उसे नदी में बहा दिया... (गेंद)
भले ही वे ठंड में पड़े रहें,
लेकिन वे ठंड से नहीं कांपते.
हवाएं और पानी ताज़ा रहें,
समुद्रतट को कवर करते हुए... (वालरस)।
खेतों की दूरी हरी है,
कोकिला गाती है.
बगीचे को सफेद रंग से सजाया गया है,
मधुमक्खियाँ सबसे पहले उड़ती हैं।
गड़गड़ाहट गड़गड़ाहट। अनुमान लगाना,
ये कौन सा महीना है?... (मई)।
हम साबुन और पानी में एक पिल्ला हैं
वॉशक्लॉथ के साथ दो घंटे... (धोया)।
7. खेल "वाक्यांश कहो"
- घोड़ा हिनहिनाता है, और गाय... (मूस)।
- कुत्ता भौंकता है और बिल्ली... (म्याऊ)।
- चाँद चमक रहा है और तारे... (झिलमिलाहट)।
8.
मैं पत्र का प्रतिनिधित्व करता हूँ - एम!
1. छिपे हुए अक्षर खोजें एम. उन पर गोला लगाओ.
2. बड़े अक्षर को नीला और छोटे अक्षर को हरा रंग दें। उदाहरण के अनुसार अक्षर में बिन्दु लगायें। पत्र ढूंढें और रंग भरें एमदायी ओर।
3. पत्र से जुड़ें एमकेवल वे वस्तुएँ जिनके नाम ध्वनियों से शुरू होते हैं [एम] [एम`] .
4. चित्र के बाईं ओर नीचे दिए गए अक्षर को ही रेखांकित करें। सभी अक्षरों पर गोला लगायें एमदायी ओर।
5. बिंदुओं को संख्यात्मक क्रम में जोड़ें और जो भी आपको मिले उसे रंग दें। वर्ग किस प्रकार भिन्न हैं?
6. खेल "जादुई श्रृंखला"
बदलना चूहावी कटोरा.
(चूहा – मिज - भालू - कटोरा।)
7. खेल "पत्र खो गया है"
खोया हुआ पत्र ढूंढें.
- स्कवा, - इंस्क, - एके, - एट्रो, - ए - ए, - आईआर।
8. खेल "इसके विपरीत"
उन शब्दों के नाम बताइए जो ध्वनि से शुरू होते हैं [ एम], इन शब्दों के अर्थ में विपरीत,
युद्ध - ( दुनिया), बहस - ( उम्मीदवार होना), तेज़ - ( धीरे से), ठोस - ( कोमल), नासमझ - ( ढंग), बड़ा - ( छोटा).
9. खेल "एक - अनेक"
इन शब्दों को बहुवचन में प्रस्तुत करें: पुल – ( पुलों), संग्रहालय - ( संग्रहालय), आटा - ( आटा), साबुन - ( साबुन), मेट्रो - ( मेट्रो).
10. खेल "आपके लिए एक शब्द"
मैक... (- कान), नकाब... (- खुश), मांस… (- काट रहा है), चूहा… (- याक).
11. खेल "जोड़ी मिलाओ"
छोटी कार
समुद्री क्रिमसन
आदमी धीमा है
शांतिपूर्ण गेंद
बढ़िया चाक
आइसक्रीम संग्रहालय
मांस संगीत
12. खेल "छह जादूगर"
1. एम– – – ए – डी.
इसका आविष्कार ऑस्ट्रेलिया के लोगों ने किया था।
2. जादूगर – – – – – – –.
इसमें जैज़, डिटीज़ और एरियास शामिल हैं।
3. जादूगर – – – – –.
यह एक सुंदर प्राच्य फूल है.
4. – – – – – – जादूगर.
इसमें विभिन्न वस्तुओं का प्रवाह होता है।
5. मा – जी – – – – – –.
यह फूलों के बिस्तर में है, यह छोटा है लेकिन सुंदर है।
6. – – जादूगर –.
यदि यह इसके लिए नहीं होता, या यों कहें कि यह वाला नहीं होता,
मुझे आपसे उत्तर की आशा नहीं होगी.
उत्तर: मस्टैंग, टेप रिकॉर्डर, मैगनोलिया, डिपार्टमेंट स्टोर, डेज़ी, पेपर।
13. खेल "शब्द खोजें"
14. खेल "लुकाछिपी खेलना"
सवाल। घर में और कौन रहता था? प्रस्ताव को ध्यान से पढ़ें. शायद आप किसी और को देखेंगे.
15. खेल "शब्दांश लोट्टो"
1. अक्षरों को पढ़ें और उनसे शब्द बनाएं। ( दूध, माँ, साबुन, पालावगैरह।)
2. टाइपसेटिंग कैनवास पर एक शब्दांश मुद्रित होता है एमए, आपको एक संपूर्ण शब्द बनाने के लिए एक और शब्दांश (अक्षर) जोड़ने की आवश्यकता है। ( माँ-माँ, माँ-लिना, माँ-की।)
3. ऐसे शब्द बनाइए जिनमें से एक शब्दांश शुरू होना चाहिए
"म" अक्षर से शुरू: मा, ती, मा, सी, मा, रा, मा, रो, मा, मु, लो, ला, मा, लो, हम। (उदाहरण के लिए: माँ, थोड़ा, साबुन, रोमा, आटा, फ्रेम, सिमा, टिम।)
16. मैं "जादुई पत्र" ग्राम
एल
और आर? और मैं
उत्तर: सेना, दीपक
17. खेल "टेलहेड"
हम छोटे बच्चे हैं.
हमें ख़ुशी होगी अगर आप
इसके बारे में सोचो और पता लगाओ
और शुरुआत और पूंछ.
फंसे मोल खसखस
उत्तर: भौंरा, चक्की, हॉप्स; दूध, शाबाश, तिल, राल, अणु; पास्ता, झूला, मॉकअपवगैरह।
18. पढ़ना..
19. हम लिखते हैं..
20.
कहावतें और कहावतें
1. शांति स्थापित करती है, लेकिन युद्ध विनाश करता है।
2. ढेर सारी बर्फ़ का मतलब है ढेर सारी रोटी।
3. चाहना ही काफी नहीं है, आपको सक्षम होना होगा।
शब्दकोष
- बाज़ार- अंग्रेजी बाज़ार से - बाज़ार
- परास्नातक कक्षा- अनुभव का आदान-प्रदान
- megapolis — यहएक ऐसा शहर जिसकी आबादी दस लाख है
- प्रबंधक- विशेषज्ञ प्रबंधक.
कैचफ्रेज़ या वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ
- गड़गड़ाहट और बिजली फेंको -उग्र हो जाना, बहुत क्रोधित हो जाना।
- दुनिया बहुत छोटी है -किसी पुराने परिचित से अप्रत्याशित मुलाकात के बारे में।
विषय:
ध्वनि एम - एम. पत्र एम
सॉफ़्टवेयर कार्य:
* अक्षरों, शब्दों और वाक्यों में M और Мь ध्वनियों के सही उच्चारण के कौशल को मजबूत करें
* किसी शब्द में ध्वनियों की स्थिति ज्ञात करना
*कठोरता-कोमलता से ध्वनियों का विभेदन
* जीएचएस जैसे शब्दों का विश्लेषण।
* उल्टे अक्षर पढ़ना, लिखना
* ध्यान, स्मृति, सोच विकसित करें
पाठ की प्रगति:
1. संगठनात्मक क्षण.
खेल "याद रखें - दोहराएँ"
गनोम - एल्बम - हाउस - कॉम 3 - 4 श्रृंखला विकल्प
– शब्दों में क्या समानता है?
मक्खी - साबुन - रास्पबेरी - स्केन 3 - 4 श्रृंखला विकल्प
– शब्दों में क्या समानता है?
मिला - पिरामिड - मशीन गन
– शब्दों में क्या समानता है?
2. पृथक उच्चारण. एम, एम ध्वनियों की विशेषताएँ।
* किसी दी गई ध्वनि का अलग-अलग समय के साथ उच्चारण करना
* किसी दी गई ध्वनि का विभिन्न ध्वनि शक्तियों के साथ उच्चारण करना
- कौन सी आवाजें निकाली गईं?
- हमें ध्वनि एम के बारे में बताएं
- हमें एम ध्वनियों की नरम जोड़ी के बारे में बताएं
3. अंतिम व्यंजन का पृथक्करण।
खेल "इको"।
हाउस - ... एम टू यू - ... एम
धुआं - ... विगवाम - ...
मैं दूँगा - ... एल्बम - ...
वहाँ - ... टॉम - ...
कॉम - ... दरियाई घोड़ा - ...
सोम - ...स्वयं - ...
4. खेल "इसके विपरीत"।
एमए - मैं एएम - एएम
एमओ - ...ओम - ...
म्यू - ... उम - ...
हम - ... YM - ...
मैं - एमए एएम - एएम
मेरा – … ॐ – …
एमजे - ... उम - ...
एमआई - ... वाईएम - ...
5. कठोरता-कोमलता द्वारा ध्वनियों का विभेदन।
हैंडआउट्स 2 चित्रों के साथ काम करें 1 - ध्वनि एम के साथ, 2रे - ध्वनि एमबी के साथ।
1)कार्य: नरम एम ध्वनि वाला कार्ड उठाएँ, कठोर ध्वनि एम वाला कार्ड उठाएँ
2) कार्य: सभी कार्डों को एक टेबल पर रखें।
शब्द के आरंभ में M, फिर शब्द के अंत में M, और चित्रों का चयन करें
शब्द के मध्य में M के साथ.
6. एफएमसी
वृत्तों में घूमना
ए) कठोर एम पर रोक के साथ। शब्दांशों, शब्दों में।
बी) नरम एम पर रुकना। शब्दांशों में, शब्दों में। अभ्यास में शब्दावली सामग्री अक्षर ए) और बी) के तहत कार्य के लिए ध्वनि के लिए समान है।
7. किसी शब्द में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करना।
खेल "ध्वनि कहाँ छिपी है?"
शब्दावली सामग्री: पोस्ता, विमान, भालू, कॉम, टॉम, फ्लाई, पनामा टोपी, एल्बम, दीमा, वॉश।
लाभ "3 घर"।
8. विलोम शब्द का चयन
युद्ध - शांति
तेज धीमा
मूर्ख - चतुर
झगड़ा - शांति करो
कठिन शीतल
छोटे बड़े
9. ध्वनि विश्लेषण
ए) अक्षरों का परिवर्तन, विभाजित अक्षरों के साथ काम करना।
श्रृंखला विकल्प: मा…..मु…..उम…..आईएम…..एमआई…..मा…..एएम
अक्षरों का मौखिक विश्लेषण, अक्षरों एमए, एमआई को चिप्स के साथ प्रस्तुत करना।
एक सीधा शब्दांश पढ़ना: एमए, एमयू, एमई, एमआई।
बी) चिप्स के साथ एमए शब्दांश का विश्लेषण और निर्धारण
- आपने कितनी आवाजें सुनीं?
- पहली ध्वनि कौन सी है, इसके बारे में बताएं?
-दूसरी ध्वनि क्या है, इसके बारे में बताएं?
- चिप्स के साथ इस शब्दांश का आरेख बनाएं।
– इन दोनों चिप्स में K ध्वनि दर्शाने वाली एक चिप जोड़ें।
- कितनी ध्वनियाँ थीं?
– वे एक साथ कैसे लग रहे थे?
- कितनी ध्वनियाँ बनीं?
- आरेख के अनुसार "पढ़ें", कौन सा शब्द निकला। (खसखस)
- एक शब्दांश था - यह एक शब्द निकला।
– आपने इसके लिए क्या किया?
– MAC शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं?
– शुरुआत में कौन सा? अंत में कौन सा? बीच में कौन सा है?
10. पत्र का परिचय.
– M अक्षर में कितनी ध्वनियाँ हैं? (दो - एम और एम)
– एक ध्वनि एक अक्षर से किस प्रकार भिन्न है?
-शब्दांश क्या है?
-एम अक्षर कैसा दिखता है?
– एम अक्षर लिखने का प्रदर्शन.
11. अक्षर एम, अक्षर यूएम, एमयू
भेजा
रानी स्वेतलाना
शिक्षक भाषण चिकित्सक
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