Kõrgeim riigiasutus petres 1. Riigiasutused 18. sajandil. Kuidas näeb välja haridus Peetri ajastul?

SISSEJUHATUS

Vene ajakirjandus on oma arengus läbinud kolm sajandit. Tekkinud poliitilise elu nähtusena valitsusteatise vormis, läbi 18. sajandi ja 19. sajandi esimese poole. see oli osa kirjandusprotsessist, täites ühiskonnas hariduslikku, hariduslikku ja poliitilist rolli.

Seoses teiste ühiskonnaelu institutsioonide puudumisega Venemaal ajakirjandus kirjandusliku poleemika, kriitika ja ajakirjanduse vormis juba 19. sajandi keskel. muutus avalikuks platvormiks, mis suudab mõjutada mitte ainult kirjanduslikke, vaid ka poliitilisi arvamusi.

Kirjandusest järk-järgult eraldudes ja oma arengujooni omandades, 19. sajandi teisel poolel. ajakirjandusest saab iseseisev ühiskondlik ja kirjanduslik tegevus, mis on seotud avaliku arvamuse kujundamisega. Samal ajal toimub ajakirjanduse kui elukutse kujunemine, selle rolli teadvustamine ühiskonnaelus, mille tingib ajakirjandustöö professionaalsus ja kommertslik lähenemine ajakirjaäri korraldamisele. Suhtumine ajakirjandusse kui kaubasse, mis esmakordselt ilmnes 15. sajandil. aastal N. I. Novikovi kirjastustegevuses, pandi paika 1830. aastatel F. V. Bulgarini, O. I. Senkovski ajakirjanduspraktikas ja sai järgnevatel aastakümnetel eduka kirjastustegevuse vajalikuks tingimuseks. Ajakirjanduse kommertsialiseerimine on tekitanud vaidlusi "kaubandussuhete" ühitamatuse üle ajakirjanduse kõrgete kirjanduslike ja moraalsete standarditega ning vajadusest välja töötada ajakirjanduses eetilised standardid. Massilise “keskmise” lugeja kasv 19. sajandi teisel poolel. stimuleeris “suure” ja “väikese” ajakirjanduse tüpoloogilist arengut, keskendumist lugeja vajadustele ja lugejaskonna uurimist.

Massikultuuri tunnuseid kandva perioodika tekkimine läbi 19. sajandi. kaasnes “paksude” seltskonna- ja kirjandusajakirjade väljaandmise traditsiooni säilimine, mille eesmärk oli arendada lugeja kirjanduslikku ja esteetilist maitset, arutleda kultuuri, ajaloo ja avaliku elu oluliste probleemide üle ning oma kaasaegseid sotsiaalselt ja vaimselt harida.

Ajakirjanduse kujunemise omapära erinevatel ajalooperioodidel on seotud valitsemise olemusega ja vastavalt ka võimude suhtumisega ajakirjandusse, mis avaldus tsensuuris-mittepoliitikas. Samal ajal aga stimuleeris ajakirjanike praktilise vabaduse piiramine Venemaal vaimse vabaduse kasvu. See kajastus konventsionaalse "esoopia" keele, allegoorilise kõnesüsteemi väljatöötamises, mis lõi väljaannete ja lugejate vahel erilise usaldusliku sideme. Lisaks põhjustas tsensuuri rõhumise tugevnemine tsenseerimata ajakirjanduse teket nii Venemaal kui ka välismaal. 19. sajandi keskel ilmunud väljaanded. välismaal A.I. Herzeni Vaba Vene Trükikojas, mis tähistas emigratsioonis iseseisva vene ajakirjanduse süsteemi loomise algust. Vene ajakirjanduse traditsioonides arenev, Euroopa ajakirjanduse mõju kogev emigrandi ajakirjandus peegeldas uusi tüpoloogilisi jooni, mis väljendusid väljaande žanrilises originaalsuses, ülesehituses, kujunduses ja lugejaskonnas.

Vene perioodika väljaarendamise kaks esimest sajandit panid aluse provintsides väljaannete süsteemile, mida 19. sajandi lõpuks esindasid erineva tüpoloogia ja suunaga ametlikud ja eraväljaanded.

Kogu kodumaise ajakirjanduse eksisteerimise aja jooksul püüti selle ajalugu mõista, süstematiseerida ja taasluua. M.V. Lomonosov,

A. S. Puškin, N. A. Polevoi, V. G. Belinski, N. G. Tšernõševski, N. A. Dobroljubov, A. I. Herzen, N. A. Nekrasov, M. N. Katkov ja paljud teised Venemaal perioodilise ajakirjanduse loonud kirjanikud, toimetajad, kirjastajad, osalesid selles ja püüdsid määrata selle kohta ja rolli. ühiskonna elus. Perioodiliste väljaannete kogumine ja kirjeldamine, mis 19. saj. viivad läbi bibliograafid

V. S. Sopikov, V. G. Anastasevitš, A. N. Neustroev jt lõppesid N. M. Lisovski põhiteose „Vene perioodika bibliograafia. 1703-1900" (lk, 1915). Märkimisväärne koht revolutsioonieelses kirjandus- ja ajakirjandusajaloo uurimuses on tsensuuril, millest kirjutasid A. M. Skabichevsky, K. K. Arsenjev, A. Kotovitš, M. K. Lemks, V. Rosenberg ja V. Jakuškin.

Nõukogude aja kodumaise ajakirjanduse ajaloo uurimine on muutunud süstemaatiliseks. Koos üksikutele väljaannetele ja isiksustele pühendatud uurimustega ilmuvad V. E. Evgeniev-Maksimovi, P. N. Berkovi, A. V. Zapadovi, V. G. Berezina, B. I. Esini üldteosed. Leningradi ülikoolis kahes köites (L., 1950; 1965) ilmunud “Esseed vene ajakirjanduse ja kriitika ajaloost” pani aluse vene ajakirjanduse ajaloo ülikoolikursuse väljatöötamisele, millest sai selle lahutamatu osa. professionaalne ajakirjandusharidus.

Esimene õpik “Vene ajakirjanduse ajalugu XV11I-X1X sajandil”, mille koostasid 1960. aastate alguses V. G. Berezina, A. G. Dementjev, B. I. Esin, A. V. Zaiadov ja N. M. Sikorski (toim. prof. A. V. Zapadov), läbis kolm trükki (the). viimane, kolmas, ilmus 1973. aastal) ja on siiani ainuke õpik, mis kõige täielikumalt esindab selle perioodi vene ajakirjanduse ajalugu. Metodoloogilises mõttes on see aga suures osas vananenud, mis väljendub kodumaise ajakirjanduse ajaloo ühekülgsuses käsitlemisel Venemaa vabadusliikumise Lenini periodiseerimise vaatenurgast. Valdav tähelepanu revolutsioonilis-demokraatlikule ajakirjandusele mõjutas olulist erialast huvi pakkuvate liberaalsete ja konservatiivsete väljaannete kajastuse puudulikkust ja kallutatust.

Uue õpiku loomise vajadus on tingitud tolleaegsetest nõudmistest. Meie riigi muutunud sotsiaalpoliitilised ja majanduslikud tingimused määrasid ette uued metodoloogilised ja metodoloogilised lähenemised rahvusliku ajaloo, sealhulgas vene ajakirjanduse mineviku uurimisel. Selle õpiku loomisel toetusid autorid oma eelkäijate uurimistööle, mis jäävad Vene ajakirjanduse uurimise autoriteetseteks allikateks, säilitades olulise ajaloolise ja teadusliku väärtuse. Samal ajal püüdsid autorid mineviku nähtuste hindamisel vältida dogmaatilist lähenemist, ideoloogilist ettemääratust ja didaktilist ülesehitust, püüdsid näidata vene ajakirjanduse sisu ja iseloomu erinevatel arenguetappidel selle ilmingute kogu mitmekesisuses: liberaalne, demokraatlik ja konservatiivne; läänestumine ja slavofiil; venelane ja emigrant; suurlinna ja provintsi.

Õpik avab kronoloogilises järjekorras kodumaise perioodikakirjanduse kujunemisprotsessi selle tekkest kuni väljaarendatud trükisüsteemi loomiseni 19. sajandi lõpul; tutvustab mõjukamaid väljaandeid, silmapaistvaid kirjastajaid, ajakirjanikke; puuduvate linkide täitmine, näitab ajakirjandusliku elukutse kujunemise unikaalsust Venemaal; vaatleb Venemaa ajakirjanduse arengut kontekstis ja lahutamatuid seoseid Euroopa ajakirjandusega.

Õpik valmis Peterburi Riikliku Ülikooli ajakirjanduse ajaloo osakonnas Uurali, Rostovi Riikliku Ülikooli ja IRLI (Puškini maja) kodumaise ajakirjanduse ajaloolaste osavõtul.

Peterburi Riiklik Ülikool: L. P. Gromova, dr Philol. teadused, prof.: Sissejuhatus; I osa, 1. peatükk; osa. Ill, ptk 9, § 1-3, 5-8, 11-13, 15-16; D. A. Badayayan: II osa, ptk. 8, § 5; Osa III, Ch. 9, § 9.14; G. V. Žirkov, Ph.D. Teadused, prof.: III osa, Ch. 10, § 1–5, 10; O. V. Sljadneva, Ph.D. Philol. Teadused, dotsent: I osa, Ch. 2; E. S. Comma, Ph.D. Philol. Teadused: III osa, Ch. 10, §6-8.

IRLI (11\ 111KINSKY maja): Yu. V. Stenpik, dr Philol. Teadused: I osa, Ch. 3-5; B. V. Melgunov, filoloogiadoktor. Teadused: III osa, Ch. 9, § 4.

Rostovi Riiklik Ülikool: A. I. Stachko, a.-r. teadused, prof.: II osa, ptk. 6, 7; Osa III, Ch. 10, § 9.

Uurali Riiklik Ülikool: M. M. Kovaleva, filoloogiadoktor. teadused, prof.: II osa, ptk. 8, § 1-4.6;L. M. Iakushim, Ph.D. ist. Teadused, dotsent: III osa, Ch. 9, § 10.

VENEMAA AJAKIRJANDUSE TEKKIMINE

Käsitsi kirjutatud "Kellad"

Venemaal, nagu ka teistes Euroopa riikides, eelnesid esimeste trükitud ajalehtede ilmumisele käsitsi kirjutatud teabeväljaanded, mis sisaldasid sõnumeid peamiselt poliitilistest ja majanduslikest sündmustest. Euroopas põhjustas nende loomise XV-XV sajandi areng. kaubandussuhted ja infovajadus, mis sel ajal kuhjus suurtes kaubandushindades. Peamine sideliin kulges mööda Reini läbi Šveitsi ja Austria, ühendades Saksamaad Itaaliaga. Veneetsias, mis oli sel ajal üks suurimaid maailmakaubanduse keskusi, kopeeriti äriinimestele huvipakkuv teave uudiskirja ja müüdi väikese Itaalia gazzetta mündi eest. Järk-järgult kandus tahvli nimi kirjalikule sõnumile endale.

Vene käsitsi kirjutatud ajalehed tekkisid 15. sajandil. On aga teada, et isegi 15. sajandi lõpul. Venemaal hakkasid ilmuma lendavate lendlehtede ja ajaleheartiklite tõlked, mis teavitasid Euroopa lugejat sõjalistest sündmustest, uute maade avastamisest, maavärinatest, üleujutustest ja muudest uudistest. Venemaa sidemete laienemine Euroopa riikidega on tekitanud vajaduse välisinfo järele. Nii tundis tõlkeäri juhtinud Moskva valitsus vajadust koostada käsitsi kirjutatud ajalehed, mis täiendaksid saadikute aruandeid. Välisagendid, kelle kaudu Moskva jälgis Lääne sündmusi, saatsid meie saadikute kaudu Venemaale käsitsi kirjutatud ja trükitud lendlehti, mis olid Euroopa ajakirjanduse eelkäijad.

Moskva "Chimes" (prantsuse sõnast courant current). tsaarile ja tema lähedastele bojaaridele mõeldud valitsuse diplomaatilise väljaande iseloomuga uudiskirjad sisaldasid erinevatest riikidest pärit teavet, mille koostasid Moskva välispoliitika eest vastutava suursaadiku Prikazi ametnikud. olek. Sõnumite allikaks olid peamiselt Euroopa ajalehed, peamiselt Saksa ja Hollandi, vähem - Poola ja Prantsuse, veelgi harvem - Itaalia ja Rootsi ajalehed. Teiste selle ajastu ajalehtede ja seega ka “Courantsi” põhisisu oli, nagu ütleb 1621. aasta “Courantsi” kiri, “mitmesugused sõjalised tegevused ja rahumeelsed otsused Euroopas”. Eriti palju ruumi pühendasid nad sõjalistele uudistele, et "linn on endiselt piiramisrõngas", "rünnatakse julmalt lolli", "linn on kokkuleppel alla antud"; kirjeldati üksikasjalikult merelahinguid, "verisi tapatalguid", "julmasid kokkupõrkeid", harvemini teatati rahuläbirääkimistest, lepingute sõlmimisest ja muudest Euroopa riikide poliitilise elu faktidest.

Mihhail Fedorovitši (1613-1645) valitsemisaegses “Kyrantaxis” kogeb lugeja 30-aastase sõja erinevaid hetki - katoliiklaste ja protestantide vahelist jõhkrat sõda, millesse tõmbasid peaaegu kõik Euroopa rahvad. Sõnumid nende sündmuste kohta levivad monotoonse uudisvoo kujul "saksa, hispaania, prantsuse, taani, poola ja teiste maade kohta", mis on leotatud võitlevate protestantide ja katoliiklaste verest. Kõik need sõnumid esitati suures osas ükskõikselt ja ükskõikselt. Nad teavitasid "svei, tsaari, taanlaste ja teiste inimeste kokkupõrgetest, haarangutest, võitudest ja lüüasaamistest". Sarnaste sõnumite hulgas tõmbab tähelepanu üks asi, kuid kolm lubavad rääkida järjepidevusest “Chimesi” ja sellele järgnenud “Vedomosti” vahel. See on "lühike ja tõsilugu jõhkrast verisest lahingust", mis leidis aset 23. oktoobril 1642 Leipzigi lähedal. Meie ees on üksikasjalik lugu eraldi sündmusest nn aruande vormis, kus on üksikasjalikud andmed vägede liikumise kohta, lahingust endast, kirjeldus sellest, kuidas „kogu tsaari kahurivarustus ja kauplused ja rämps ning kogu pagasirongi võtsid Suey inimesed,” ja lõpuks tapetud, haavatud ja vangi võetud maal, mis meenutab “ajakirju” ja “aruandeid”, mis hiljem Peetruse 1 järgi trükiti nii üksikult kui ka lehtedena, ja “Vedomostis”.

Lisaks teabele tol ajal Euroopas toimunud välissündmuste kohta andis Vene kellamängija teada ka Euroopa riikide siseasjadest, näiteks Inglise monarhi võitlusest “oma poolega” (parlamendiga). "Nad kirjutavad," teatatakse Haagist 3. oktoobril 1643, "et osariikide härrased tahavad saata oma saadikud Inglise maale, et lepitada see eriline sõda ja maailm, mis on Inglise maal; Aga mis juhtus viimases lahingus, me tõesti ei tea.

Eriti huvitavad on “Chimesis” lääne ajalehtedest laenatud uudised Venemaa kohta. Need sõnumid on mitmes mõttes huvitavad. Esiteks on need sageli ainsad dokumentaalsed tõendid toimunud sündmustest. Lisaks räägivad nad välisriikide valitsuste tähelepanu suurenemisest Venemaale ja olulise mõju tunnistamisest selle taga. See idee läbib kõiki Venemaad puudutavaid sõnumeid.

"Nad kirjutavad Amborkist 22. novembril (1643), et Moskva suurvürst käskis Sveiski agendil oma maale minna ja seetõttu elavad sveijad piiril ettevaatlikumalt."

"Turskaja Saltan oli väga mures Moskva vägede sisenemise pärast Krimmi ja kahtles palju rohkem selle poole hõivamises ja tatarlaste väljasaatmises."

Roomast teatatakse, et "paavst saatis Gišpanskile, prantslastele ja Moskvale tugevad palvekirjad kuningale, et nad kogemata türklaste vastu relvad pööraksid."

Põhimõtteliselt puudutab see uudis Venemaa ametlikku välispoliitilist elu, kuid mõnikord tuleb teateid sündmustest riigis: "suurtest rahutustest usu pärast", Streltsy mässudest, tulekahjudest jne. Need välismaiste ajalehtede andmed näitavad, et juba tol ajal polnud Moskvas ükskõikne, kuidas meid läänes koheldi.

Lisaks poliitilistele uudistele sisaldas Kuranty kaubanduslikku ja majanduslikku laadi teavet.

“Galaani maalt Gaga linnast 17. novembril (1643). Amsterdamist on uudised, et Moskva osariigi koravan Arhangelski linnast ja Prantsuse maalt Rochelle'i linnast, kui jumal tahab, tuli suurepäraselt Galana maale, nende Dunkeri röövlaevad ootasid merel ja hakkasid. oodake suurt saaki, ainult Jumal kandis neid hästi.

Haagist teatatakse, et „nende kahe kaupleva inimese kohta, kes kauplesid petliku õhukese rahaga, ja nende velmide kohta otsitakse ühte, kes raha müüs, ja teise kohta, kes selle ostis; ja see, kes müüja ostis, ei taha deklareerida ja selle eest, mitu tuhat tema käest ära võeti.

Chimesis on kaubandusuudiste kõrval õukonnapidustuste kirjeldus:

“Kolna linnast, augustist 7. päeval (1682). Suverääni printsess Dauphin sünnitas poja ja nad kirjutavad sellest 15. augustil Amsterdamist, et kõigis kohtades, kus Prantsuse suursaadikuid, saadikuid ja saadikuid leitakse, saadetakse sünniks suuri pidusööke ranettide lohutava tulega. selle Dauphini poja kohta."

Ametliku teabe kõrval võis kellamängust leida nii harivat, meelelahutuslikku teavet kui ka teateid hädaolukordadest:

"Galaani maal Pommeris Teseloni saare all püüdsid kalurid kala ja nägid meres imet," on tal inimpea, kuid pikad vuntsid ja lai habe ning kalurid kartsid see ja üks kalur jooksis laevalt ninna ja tahtis imet vaadata ja ime sukeldus laeva alla ja see tõusis uuesti pinnale ning kalurid jooksid ahtrisse ja tahtsid seda haarata, aga see läks ümber, ja nad nägid selle keha nagu vähil ja selle saba oli lai ja ja jalad olid samuti laiad, ja ta ujus nagu koer” (1621).

Kellamängu koostamisel kasutati lisaks välismaistele ajalehtedele ka muid allikaid, eelkõige alaliste informaatorite toodud allikaid. Näiteks on teada, et 1635. aastal saatis valitsus oma agendi Dmitri Franzbekovi Stockholmi, kuid aasta hiljem kutsus ta Moskvasse tagasi kui oma missiooni läbikukkununa ("ta sageli ei kirjutanud uudiseid"). Üks tähelepanuväärseid tegelasi, kes 1640. aastatel välismaalt teavet hankis, oli Justus Philimonatus, kes saatis Venemaale värskeid uudiseid „Saksamaalt ja teistest riikidest”. Ta täitis seda ülesannet väga kohusetundlikult, elades peamiselt Riias ja saates sealt ohtralt kirjavahetust Moskvasse. Tema tööd juhtis vahetult vürst L. A. Šljakovskoy, kes Pihkva piiril olles andis talle juhiseid ja tegutses tegelikult vahendajana välisagendi ja suursaadiku Prikazi vahel. Et tema saadetud uudised õigel ajal Moskvasse jõuaksid, tegi Justus ettepaneku omada kaks usaldusväärset sõnumitoojat, et „üks sõidaks Riiast Pihkvasse ja teine ​​Pihkvast Riiga ja neil päevil võisin ma saata tsaari Majesteedile iga nädal igasuguseid kirju. Kuid see ei ole nii ja nad muutuvad vanaks ja vanaks."

Moskva agent tegeles lisaks pelgalt välismaiste ajalehtede kohaletoimetamisega Venemaale huvipakkuvate sündmuste info kogumise, töötlemise ja koostamisega ning hoolitses nende tulemuslikkuse eest. Poleks liialdus väita, et Justus Philimonatust võib nimetada vene kuraangide kroonikuks. Tema saksa ja ladina “tähti” eristas väga mitmekesine iseloom. Mõnikord sisaldasid need lisasid trükitud või muudele "teatelehtedele". Mõned neist olid sõltumatud aruanded viimaste poliitiliste sündmuste kohta. Need sõnumid, aga ka ajalehtede või käskkirjade lisana toiminud uudised puudutasid peamiselt riike, mis huvitasid Moskvat sõjalis-poliitiliselt.

Seetõttu näeme, et kellamängu koostamisel ei olnud teabeallikaks mitte ainult välismaised ajalehed. Otse tsaarile adresseeritud uudised sai suursaadik Prikaz Moskvat läänest teavitavate andmetena ja pandi seejärel kelladesse. Need luureraportid kujutavad kirjanduslikus mõttes täiesti originaalset ja pealegi tegelikult venekeelset allikat kellamängu kohta. Selle koostis on üsna keeruline. Selliste teadete materjal sisaldas ka kirjalikke sõnumeid välisagentidelt, kes olid suursaadiku Prikazi jurisdiktsiooni all. Teine allikas on teave, mille on saanud Venemaa valitsusagendid ise. "Uudiste saamiseks" saadeti nad Moskva osariigi lääneserva linnadesse, kust nad saatsid aruandeid pealinna. "Uudiste jaoks" kasutasid nad lisaks piirilinnade elanike teenuseid ja neilt saadud teave jõudis ka Venemaa luurearuannetesse. Nii teatavad “ho-lopi” Glebka Morozov (Novgorodi kuberner) ja ametnik Filippka Artsbašev tsaar Mihhailile, et “Posatsia mees Kirilko Beljajev läks Svei piirile, kus sakslane küsis Gantzilt erinevate uudiste kohta ja teie oma, härra, sakslane ütles, et Svei inimestel pole aimugi, et nad, härra, on ise teie osariigi võitlejad. Samuti on välisriikide kodanike erakirjavahetusest teabe laenamise juhtumeid.

Allikate analüüs näitab, et Chimes ei olnud lihtsalt Euroopa ajalehtede koopia. Meie käsitsi kirjutatud ajaleht ei puudunud kirjanduslikust iseseisvusest, selles võib leida originaalseid jooni, mida sõnumite autorid tutvustasid. Autorid ei mõjutanud mitte ainult teabe valikut, vaid ka selle esitamise olemust ja mõnikord ka tõlgendamist. Nii on ajakirjanduslikku elementi märgata paljudes Justus Philimonatuse sõnumites. Ajalehe põhimaterjaliks olid aga ikkagi tõlked Euroopa ajalehtedest peamiselt väliselu sündmustest. Lisaks on eelistatav

Tähelepanu pöörati neile riikidele, mis ühel või teisel ajal esindasid Venemaa jaoks suurimat sõjalis-diplomaatilist huvi. Esialgu teenistusliku rolliga loodud “Chimes” saadi aruande lisana, läbis teatud arengu, kuna Venemaa suhted läänega muutusid keerukamaks ja arenesid. Kremli jaoks sai tungiv vajadus kiiresti Euroopa asjadega kurssi viia ja selle vajaduse tingis vajadus mitte ainult naabritega võidelda, vaid ka neilt õppida. Ja “Chimes” aitas Moskva valitsejaid selles

“Kellad” kirjutati ühes ja hiljem mitmes eksemplaris, neil oli diplomaatilise saladuse iseloom, neid loeti ette tsaarile ja piiratud ringile bojaaridele, mida tõendavad paljudel eksemplaridel olevad märgid: “lugege keisrile” , "Lugege keisrile ja bojaaridele". Mõnikord on märgitud lugemise aeg ja koht. "September 185 (1677) loeti suurele suveräänile ruumis ette ja bojaarid kuulasid koridoris." Pärast lugemist viidi kellad tagasi suursaadiku Prikazi või salaasjade prikazi hoidmiseks.

Välimuselt olid need kokku volditud kitsad paberilehed, mis olid kirjutatud “veerus”, st ülalt alla ilma katkestusteta. Siit pärineb "Chimes" teine ​​nimi - "Veerud". Mõnikord kutsuti suursaadiku Prikazis neid "Vestiks".

"Kelladel" ei olnud kindlat sagedust. Pärast tavaposti loomist 1668. aastal hakati neid koostama palju sagedamini - kaks kuni neli korda kuus. Käsitsi kirjutatud ajalehe olemasolu kogemust, mille tõi ellu kauba-raha suhete areng Venemaal ja sidemete tugevnemine Euroopa riikidega, kasutati esimese Venemaa trükitud ajalehe Vedomosti loomisel.

Ametlik "Vedomosti"

Esimese trükitud ajalehe “Vedomosti” (1702-1727) ilmumise Venemaal põhjustasid Peter T. reformid vajadusest edendada tema läbiviidavaid reforme. Peter T soov kehtestada Venemaa võimalikult lühikese aja jooksul Euroopa riikide seas võrdseks määras ette kõiki eluvaldkondi puudutavate reformide ulatuse ja olemuse.

Juba enne Peetri võimuletulekut seisis Venemaa ees ülesandeks tugevdada oma sise- ja välisolukorda1, ületada majanduslik mahajäämus, pääseda Mustale ja Läänemerele ning avada tee Euroopasse. Peetri ettevõetud sõjad (1696 – Aasovi vallutamine, 1704 – Narva vallutamine. 1709 – võidukas Poltava lahing) tagasid Venemaa riikluse iseseisva eksisteerimise. 21 aastat kestnud Põhjasõja tulemusena sai Venemaa tagasi juurdepääsu Baltikumile ning tugevdas end oma territooriumi läänes, põhjas ja lõunas. Samaaegselt sõjaliste kampaaniatega, reformides armeed ja mereväge, viis Negro läbi majandusreforme, tegeles kodumaise tööstuse loomisega ning tehaste, laevatehaste ja uute linnade ehitamisega.

Rahvas maksis ränka hinda sajandi alguses toimunud muutuste eest, mis tõstsid Venemaa maailma suurriikide hulka. Ajateenistuse ja küsitlusmaksu kehtestamine, maksude tõstmine ja skismaatikute sagenenud tagakiusamine, Peterburi ehitamine ja pikaleveninud Põhjasõda tõid kaasa suuri kaotusi. Aastatel 1672–1710 riigi rahvaarv mitte ainult ei suurenenud, vaid isegi vähenes 6,6%. Rahulolematus aetava poliitikaga tekitas rahutusi mõisnike ja määratud talupoegade, vabrikutööliste ja teisitimõtlejate seas. Kuid ülesehitusprotsess oli muutumas pöördumatuks. Venemaa oli kiiresti muutumas võimsaks Euroopa suurriigiks. Huvitav on 1717. aastal väljendatud Peetri abilise ja mõttekaaslase T. P. Šafirovi arvamus, kes riigi autoriteedi kasvust rääkides kirjutas, et „tänapäeval ei aeta Euroopa kaugemates piirkondades asja, milleks või Tema Kuningliku Majesteedi sõpruse ja liidu kohta nad ei proovinud või neil ei olnud ettevaatust ja ohtu teha vastupidist.

Teaduse ja hariduse arendamiseks käivitati Peetri juhtimisel ulatuslik kirjastustegevus. Alates 1708. aastast hakati mittekirikliku sisuga raamatuid trükkima uues tsiviilkirjas.19. sajandi esimesel veerandil. Venemaal anti välja rohkem raamatuid kui kahel eelneval sajandil (600 raamatut ja brošüüri). Erilist tähelepanu pööratakse loodusteaduslike publikatsioonide levitamisele. Ilmuvad geomeetria, füüsika ja arhitektuuri õpikud. Aadli harimiseks ilmusid raamatud, mis kajastasid muutusi elukorralduses.Domostrojevski traditsioonid lagunesid, maskeraadid ja ballid aitasid kaasa uutele suhtlusvormidele. Vaja oli suunamist, kuidas ühiskonnas käituda. Kogumik “Näiteid erinevate komplimentide kirjutamisest” (1708) pakkus näiteid kirjadest, galantsest ja asjalikust, kuna erakirjavahetus sai hea vormi märgiks (näiteks “Üliõpilase palvesõnum isale uue alguses aasta”). Raamat “Nooruse aus peegel ehk näpunäited igapäevaseks käitumiseks” (1719) sisaldas noortele aadlikele nõuandeid, kuidas ühiskonnas käituda, kuidas käituda laua taga (ärge toetuge kätega lauale, ärge toetuge). peske hambaid noaga, ärge haarake esimest rooga), kuidas kohtumisel kummardada (kolme sammuga müts maha) jne. Raamat on koostatud tsaari juhtimisel ja hiljem avaldati see korduvalt Teaduste Akadeemia poolt.

Peeter Suure aegne kultuur oli olemuselt ilmalik ja arenes välja vana ja uue vastasseisus. Riigi autoriteedi tõus kiriku autoriteedi üle kiirendas Venemaa elu kõigi aspektide “sekulariseerumist”. Peeter 1 muutis suhtumist inimesesse, indiviidi, realiseerides nii üht valgustusajastu postulaati – inimese klassivälist väärtust. Aastal 1722 kinnitas ta selle sätte seadusandlikult "sõjaväe-, tsiviil- ja õukondlaste kõigi auastmete tabelis", avades erinevate klasside esindajatele võimaluse saada riigiteenete eest aadlitiitel. Ja selliseid näiteid oli palju, kui mitte perekonna rikkus ja õilsus, vaid pühendumus ja isamaa kohusetundlik teenimine tõstis inimesed ühiskonnaredeli kõrgeimale astmele. Petrine'i ajastu ideaal oli inimesest kodanik, patrioot, kes peab olema läbi imbunud mõistmisest ja teadlikkusest läbiviidavate valitsusreformide vajalikkusest.

Peeter 1 jaoks oli siseopositsiooni vastupanu ees oluline leida ühiskonnas tuge ja laiendada reformide toetajate ringi. Olles kursis ajakirjanduse rolliga Euroopa riikides ja mõistes teabe tähtsust, otsustab ta luua vene trükitud ajalehe.

Venemaa esimene ajaleht, mis läks kodumaise ajakirjanduse ajalukku Peetri Vedomosti nime all, loodi 1702. aasta detsembris Peetri 15. ja 16. detsembri 1702. aasta dekreedi alusel. 15. (26.) detsembri dekreedis oli kirjas: „Kellad. , vastavalt - meie väljavõtetele, mis saadetakse erinevatest osariikidest ja linnadest osariigi saatkonnale ja muudele korraldustele, nendest väljavõtete saatmise korraldustest ja trükiraamatute tellimusest ning kui need väljavõtted saadetakse, siis ka need trükikojas trükitud ja need trükitud avaldused "See, mis jääb salve taha (st pärast tasuta jagamist kuningale ja õukondlastele. -Autor), tuleks müüa maailmale sobiva hinnaga."

Teises kuninglikus dekreedis 16. (27) detsembril kuulutati: „Vastavalt avaldustele sõjaliste ja kõikvõimalike asjade kohta, mida tuleb Moskva ja ümbritsevate osariikide elanikele, kellade trükkimiseks ja nende kellade trükkimiseks teatavaks teha, avaldused, milles on korraldusi, selle kohta, mis praegu on ja mis on, saatke nendest korraldustest viivitamata kloostri Prikazile (viivitusega – autor) ja saatke need kloostri Prikazi avaldused trükikojale. Ja selle kohta kõigis kloostriordu korraldustes mälestusi saata (meeldetuletused - autor). Nende kahe dekreediga määrati kindlaks ajalehe korraldamise mehhanism, sisu ja levitamise kord.

Samaaegselt 16. detsembri 1702 dekreediga ilmus trükitud ajalehe “Vedomosti tsaarikirjadest” esimene number, mis suures osas oli endiselt käsikirjaliste “Courantide” kaja. See sisaldas ainult välisuudiseid (üsna oma eelkäija vaimus), mis saadi posti teel 5. detsembril. See oli uudis Frankfurdist ja Berliinist. Haag, Amsterdam, Augsburg. Järgmisel päeval, 17. detsembril, ilmus teine ​​number pealkirjaga “Moskva riigi Vedomosti”, seekord ainult venekeelsete uudistega. See kajastas Peetri triumfaalset sisenemist Moskvasse 4. detsembril pärast võite rootslaste üle ning "Marienburgi ja Slusenburgi kindluste" vallutamist, "kalmõki suuromaniku Ayuki-Taisha" lubadust saata Tema Majesteedile oma väed, tagatisraha. salpeetrist, väävlist, rauamaagist jne. Ajalehe kaks esimest numbrit (kuupäev 16. ja 17. detsember) ei ole ilmselt trükieksemplaride vähesuse tõttu trükis meie aega jõudnud ning on tuntud nii originaalide järgi kui ka käsitsi kirjutatud koopiaid. Ajalehe kolmas number, mis ilmus 27. detsembril, oli pühendatud ainult ühele uudisele - Noteburgi kindluse hõivamisele ja kandis nime “Ajakirja- või päevanimekiri, mis viidi läbi hiljutise piiramise ajal Noteburgi kindluse lähedal 26. septembril. , 1702." Erinevalt kahest esimesest numbrist, mis sisaldasid erinevaid uudiseid, oli see ulatuslik ja üksikasjalik lugu ühest sündmusest, mahult neli korda suurem kui kaks eelmist numbrit kokku. See on trükitud ühele suurele lehele mahus 1000 eksemplari ning on jõudnud meieni nii trükituna kui ka käsitsi kirjutatud versioonina. selle proovileht sisaldab Peter T. toimetusi. Sellised sõnumid aruannetena „ilmusid esmalt käsitsi kirjutatud kellamängus”.

Nii erinesid 1702. aasta detsembris ilmunud ajalehe kolm esimest numbrit üksteisest nime, aga numbrite ülesehituse ja sisu poolest (nr 1 - välisuudised, nr 2 - vene uudised, nr 3 - sõnum sõjalisest võidust), mis oli tunnistus katsest leida viise ajalehe algseks kujundamiseks, oma identiteedi otsimisest. Esimesed numbrid peegeldasid ühelt poolt käsitsi kirjutatud “Chimesi” mõju, mis koosnes peamiselt välisuudistest, teisalt aga joonistus välja soov saada üleriigiliseks ajaleheks. Ajalehe kujunemisprotsessist annab tunnistust pealkirjade püsimatus järgmistes numbrites. 1703. aasta esimene number (dateeritud 2. jaanuaril) kandis nime "Vedomosti", erinevate pealkirjade ja pealkirjade all ilmusid järgmised numbrid: "Moskovskie Vedomosti", "Ehtne aruanne", "Migavi piiramisrõngas", "Suhe", "Vene keel". Teataja”, teistel pole üldse pealkirja. Käsitsi kirjutatud “Chimes” eeskujul koostati “Vedomosti” erinevate lollide lakoonilistest sõnumitest, mis järgnesid üksteisele ilma sisemise seoseta. Kui välja arvata vähesed teated, kirjad ja aruanded, siis "Slave Gay" lugemisel on lugeja ees rida intsidente, mis juhtusid Varssavis, Amsterdamis, Pariisis, Viinis, Kopenhaagenis, Londonis, Berliinis ja teistes pealinnades. Euroopa. Hoopis harvem on uudiseid Pihkvast, Kaasanist, Aasovist, Siberist ja mujalt Venemaalt.Välismaa info ülekaal, mis nopitakse peamiselt välismaistest ajalehtedest, teeb Vedomosti paljuski sarnaseks käsitsi kirjutatud Kelladega. Vedomosti võtab materjali samadest välisväljaannetest, ainult järk-järgult täiendades ja uuendades allikate valikut. Pealegi peamiselt teateid sõjalistest sündmustest. Trükitud ajalehe järjepidevus käsitsi kirjutatud ajalehega on jälgitav ka Venemaad puudutavate välisuudiste tähelepanus. Siin on üks tüüpiline näide: „Viinist 25. jaanuaril. Belogradi kirjad kinnitavad, et Ottomani sadam kardab sõdalast koos tsaari Majesteediga rasestuda, sest Moskva tugev ja sõbralik armee on tema jaoks hirmutav” (Vedomosti, 1710).

Erinevalt 01 välismaistest (peamiselt erasektori kommertsväljaannetest). “Vedomosti”, nagu ka käsitsi kirjutatud “Chimes”, olid ametliku riikliku iseloomuga. Oma ülesehituselt, sisult ja esitusviisilt olid need paljuski jätk eeltrükitud vene ajalehtedele, kuid nende väljaandmine kujutas endast olulist edasiminekut võrreldes käsikirjaliste “Courantidega”, millel oli osakondlik ja diplomaatiline eesmärk ning mille eesmärk oli valitud lugejate ring. Ajalehe abiga pöördus valitsus esimest korda avalikult Venemaa ühiskonna poole, otsides selle toetust.

Ajalehe ilmumine 1702. aastal ei olnud juhuslik. Pärast Põhjasõja ebaõnnestunud algust oli Peetrusel vaja ühiskonda veenda võidu võimalikkuses, selgitada mõningaid oma tegusid, eelkõige kirikute ja kloostrite kellade konfiskeerimist, nende sulatamist kahuriteks ja haubitsateks, valmisolekust aru anda. Vene vägedest ja nende toetusest teistelt Venemaa rahvastelt Kirjutasin sellest 1. detsembril 1702 ja järgmistes numbrites.

1703. aasta esimene number, mis ilmus teisel jaanuaril1, teatas: "Moskvas on nüüd jälle 400 vasksuurtükki, haubitsat ja märtrit. Need kahurid kaalusid igaüks 24, 18 ja 12 naela. Pommidega haubitsad on naela ja poole naela väärt. Märtrid pommiga üheksa, patt, kaks naela ja vähem Ja mul on ka suurte ja keskmiste suurtükkide, haubitsate ja märtrite valuvormid valamiseks valmis. Ja nüüd on kahurihoovis üle 40 000 puuda vaske, mis on uueks valamiseks ette valmistatud.“ Kui meenutada ajaloolisi sündmusi, saab see kuiv nimekiri erilise tähenduse. Jutt käib ajast pärast romade lahingut Narva lähedal, mil Vene armee kaotas peaaegu kogu oma suurtükiväe. Uue loomiseks pidi Peter üle ajama! kahuritele asetati kellad, mis tekitas usklikes loomulikult nördimust. Seetõttu püüab Peeter, teatades ajalehes, kui palju kahureid välja valati, rahuneda, võita avalikku arvamust enda kasuks ning selgitada toodud ohvrite vajalikkust ja õigustust. Edasi kirjutati üldkoolide avamisest (“Moskva koolid paljunevad ja 45 inimest kuulab filosoofiat ja on juba dialektika lõpetanud”) ja erikoolide avamisest (“üle 300 õpib matemaatika navigatsioonikoolis ja aktsepteerib head teadust”). ), sündide kohta Moskvas 24. novembrist 24. detsembrini 386 inimest “mees ja naine”, mineraalide avastamisest (“Soku jõelt leidsin naftat ja vasemaagi, sellest maagist sulatati paraja kogus vaske, alates millest nad ootavad Moskva riigile märkimisväärset kasumit).

Siseelu puudutavatele uudistele, mis olid selgelt propaganda iseloomuga, lisandusid välisuudised, mille valiku määrasid samuti riigi huvid: infot valiti reeglina nende riikide kohta, mis pakkusid kõige enam huvi. Venemaa (Rootsi, Taani, Poola, Türgi). Pealegi ei mahtunud ajalehte välismaiste ajalehtede negatiivse iseloomuga teateid, mis heitsid varju Venemaale, selle sõjaväele, liitlastele jne. Vedomosti säilinud originaalides on sageli märkused "seda artiklit ei tohiks rahva seas sulgudes lubada". Käsikirjade avaldamiseks ettevalmistamisel kriipsutati läbi uudised Peetri sõjalistest ebaõnnestumistest. Samal ajal anti teavet Vene vägede võitude kohta täielikult ja sageli.

Pikka aega arvati, et tegemist on Vedomosti esimese trükinumbriga, seega ulatub vene ajakirjanduse päritolu 2. (13.) jaanuarisse 1703. Alles 1903. aastal, valmistudes Vedomosti taasavaldamiseks seoses selle 200. aastapäeva, kui käsikirjadest avastati varasemad numbrid, ja hiljem on usaldusväärselt kindlaks tehtud, et ajalehe esimesed numbrid ilmusid juba 1702. aasta detsembris.

Erilise koha hõivas Põhjasõja kajastamine, mille kohta käiv teave kajastus peaaegu igas Vedomosti numbris: sõjaliste operatsioonide aruannetes, Peetri kirjades ja tema kaaslaste aruannetes, arvukates välismaiste ajalehtede aruannetes. Nii avaldati Vedomosti 2. ja 15. juuli 1709 numbrites Peetri kiri Tsarevitšile, milles teatati võidust rootslaste üle Poltava lähistel. Esmakordselt toodi mõlema numbri esimesed lõigud sündmuse olulisuse tõttu punasega esile. Peeter kirjutas "väga suurest ja ettenägematust võidust", mis saavutati tänu sõdurite vaprusele "meie vägede vähese verega", vaimu tugevusest ja sõjakunstist, mis aitas venelastel võita. rindkerevõit rootslaste üle ja vangistada mitu tuhat ohvitseri ja reameest, nende hulgas "kindral Felt marssal hr Reinshilt koos nelja kindraliga", samuti "minister krahv Peper koos sekretäride Emerlini ja Zidergermiga". Sündmuse järel kiiruga kirjutatud esimene sõnum sisaldas esialgset infot, nagu autor ise märkis: "Kirjutame varsti täpsemalt, aga praegu on see kiiruse tõttu võimatu." 15. juuli väljaandes kirjeldatakse venelaste jälitamist Rootsi armeele ja selle hõivamist Perevolochnas.

Tark väldib kõiki äärmusi.

Lao Tzu

Haridus Peeter Suure ajal Venemaal on väga oluline teema, sest tänapäeval kuuleme sageli, et Peeter Suur tõstis haridust, sundis rahvast õppima, asutas uusi koole ja lõi Teaduste Akadeemia. Siin on probleem selles, et haridus, nagu enamik Peetri reforme, oli oma olemuselt paradoksaalne - esmapilgul toimib kõik ideaalselt, kuid kui vaadata sügavamale, on tõsised probleemid nähtavad.

Peeter Suure ajastu haridussüsteemi muutused ja peamised teaduslikud edusammud Peetruse 1 ajal hõlmavad järgmisi põhisuundi:

• Erinevate suundade koolide massiline loomine
• Tsiviiltähestiku kasutuselevõtt 1708. aastal
• Alates 1703. aastast ilmus esimene trükitud ajaleht Vedomosti
• Peterburi avaliku raamatukogu avamine 1714. aastal
• 1714. aastal alustas tööd Kunstkamera, samuti mereväe- ja suurtükiväemuuseum.
• Teaduste Akadeemia loomine 1724. aastal

Haridusreform ei olnud Peeter 1 jaoks vähem oluline kui sõjaväe-, valitsus- või majandusreform, kuna riik vajas kvalifitseeritud personali. Riigi hariduse ebapiisava arengutaseme tõttu kutsuti välismaalasi tööle olulistele riigiametitele. Venemaa vajas kogenud ja kvalifitseeritud ehitajaid, sõjaväelasi, suurtükiväelasi, meremehi, insenere ja muude erialade esindajaid. Haridusreformi juurutamisega püüdis Peeter 1 luua oma personali sepikoda. See on peamine põhjus, miks Peetrus pöörab tähelepanu Venemaa teaduslike teadmiste arendamisele.

Kuidas näeb välja haridus Peetri ajastul?

Peeter Suure reformid haridusvaldkonnas tõid kaasa terve koolide ja haridusasutuste võrgu tekkimise Venemaal. 1701. aastal hakkas tegutsema Navigatsioonikool, mis õpetas matemaatikat (nagu tollal öeldi numbreid) ja navigeerimist. Koolitus viidi läbi 3 klassis: 1. ja 2. klass õpetas matemaatikat ning 3. klass navigeerimist. Hiljem, 1715. aastal viidi vanem klass üle õppima Peterburi mereväeakadeemiasse. Navigatsioonikooli baasil loodi hiljem ka teised koolid: suurtükiväe, inseneri ja admiraliteedi koolkond.

Navigatsioonikool asus Sukharevskaja tornis. Sinna rajati kool ja tähetorn. Kooli juhtisid väljapaistvad teadlased Venemaalt ja teistest riikidest. 1703. aastal õppis Navigatsioonikoolis 300 inimest, 1711. aastal - juba 500 inimest.

Haridusprobleemid Peetruse 1 ajal

Väliselt tundub, et kõik oli õigesti tehtud. Kuid on 2 väga olulist nüanssi, mida tänapäeva ajalooõpetajad millegipärast mainimata unustavad:

1. Koolitus oli teenus Selle sõna otseses mõttes. Näiteks üliõpilased elasid kasarmus. Kõnekam näide on see, et klassiruumis oli pulgaga sõdur, kes võis lapsi oma äranägemise järgi peksta. Nii aeti teadus sisse.
2. Koolide tegevust rahaliselt ei toetatud. Näiteks on üldteada tõsiasi, et 1711. aastal põgenesid navigatsioonikooli õpilased peaaegu täies koosseisus. Nad põgenesid, et mitte nälga surra. Osa lapsi viidi hiljem kooli tagasi, teisi aga ei leitudki. Teine näide on see, et 1724. aastal korraldas Peeter 1 Mereakadeemia auditi. Selgus, et 85 inimest ei käinud tundides 5 kuud, "ei omanud riideid".

Koolides viidi läbi õpet 10-15-aastastele lastele. Koolitusel oli kokku 3 klassi, kuid väga sageli kestis iga tund mitu aastat, seega reaalselt kestis koolitus keskmiselt 6-8 aastat. Seda on oluline mõista sellest vaatenurgast, et Peeter Suure haridusreform oli suunatud lastele. Eespool olen juba märkinud, et õppimine oli talitus, seetõttu rakendati õpilastele karistusi: koolist põgenemine - hukkamine, õppest vabastamise palumine - pagulus.

Peetruse 1. ajal toimunud haridusel oli mitmeid olulisi kuupäevi ja paljud räägivad 1714. aasta 20.–28. veebruari sündmustest kui millestki äärmiselt olulisest hariduse arengu seisukohalt Venemaal 18. sajandil. Sel ajal anti välja dekreet, mis sundis lõpuks kõiki aadlikke õppima geomeetriat ja tsifirit (matemaatikat). Kuni aadlikul oli kooli lõpetamiseni keelatud abielluda (õudne asi aadli jaoks, arvestades sigimise tähtsust). Nendel eesmärkidel käskis Peeter 1 määrata igasse provintsi 2 õpetajat. 2 õpetajat provintsi kohta võrdub tõsiasjaga, et täna on 10 õpetaja määramine Moskvasse absurdne. Kuid peamine pole see, vaid midagi muud. Ei olnud kedagi õpetada...

1723. aastaks oli loodud 42 digikooli. Ainuüksi Jaroslavlis värvati 26 õpilast ja toimus koolitus. Ülejäänud 41 koolis õpilasi ei olnud ja õpetajad logelesid.

Teaduste Akadeemia loomine

Teaduste Akadeemiad on koht, kus rühm teadlasi koguneb ja viib läbi teaduslikku tegevust. Selliseid akadeemiaid loodi Inglismaal, Prantsusmaal, Saksamaal ja teistes riikides. See tähendab, et idee ise oli üsna Peetri vaimus – kopeerida eurooplast. Kuid nagu alati, olid tema reformid niimoodi väänatud, et need töötasid suure varuga. 28. jaanuaril 1724 andis Peeter välja määruse akadeemia osakonna loomise kohta. Akadeemia ise alustas tegevust 1725. aasta detsembris ja selle esimene juht oli arst Lavrenti Lavrentievich Blumentrost. Kuid veelgi olulisem on see, et akadeemia juurde loodi osakond. Teisisõnu kontrollisid selle tegevust ametnikud. Teistes riikides saavutasid akadeemiad iseseisvuse. See oli erinevus.

Akadeemias kehtestati reeglid, et akadeemia ametnikeks võisid olla ainult akadeemilise kraadi saanud inimesed. Probleem oli selles Vene impeeriumis oli seda kraadi võimatu omandada. Puudus süsteem või organisatsioon, mis oleks võimeline vajaliku spetsialisti koolitama. Sama Lomonosov läks õppima Saksamaale, kuna Venemaal oli akadeemilist kraadi võimatu saada. Seetõttu hakati Lääne-Euroopast teadlasi välja saatma. Rahvast tuli igasuguseid, ka andekaid. Aga need inimesed tulid raha saama lihtsalt siinoleku eest. Praktilist tegevust ei nõudnud neilt keegi. Teoreetiliselt eeldati, et uustulnukad koolitavad kohapeal välja uued töötajad, kuid seda ei tehtud.

Mugav navigeerimine artiklis:

Peeter I valitsusasutuste süsteem

Peeter I juhtimisel loodi uus juhtimissüsteem

Kuni Northern Woni lõpuni ei olnud Peeter Suure valitsusorganitel Venemaal erilisi erimeelsusi. Pärast Rootsi-vastase vaenutegevuse lõppu ja võitu võttis Venemaa riik aga rahvusvahelisel areenil aukohal. Neid sündmusi arvesse võttes kuulutas Senat 1721. aastal tsaar Peetruse keisriks, samuti "Isamaa isaks" ja "Suureks".

Sellest päevast alates omandas keiser ulatuslikumad volitused, kui kuningal nn mõisaesindusmonarhia ajal varem oli. Osariigis pole enam jäänud ühtki riigijuhtimise organit, mis võiks kuidagi piirata keiserlikku tahet ja võimu. Ainult Peeter Suurel endal oli õigus anda seadusi, moodustades täielikult oma äranägemise järgi riigi seadusandliku aluse, ja ainult keiser võis sinodi kaudu õiglust teostada. Seega tehti iga kohtu otsus ja lause suverääni nimel. Keiser võttis Vene kirikult autonoomia ja allutas selle täielikult riigile, kaotades patriarhi positsiooni.

Peeter I absolutism

Keisri võim oli riigis nii vaieldamatu, et Peetrusel õnnestus Vene impeeriumis troonipärimise korda kergesti muuta. Enne seda läks riigi valitsemise õigus üle isalt pojale ja seadusliku pärija puudumisel võis tulevase valitseja valida Zemsky Sobor. Kuid Peetrus ise arvas, et see aegunud kord ei vasta absoluutse monarhia ideedele ja kui pärija pole hea kandidaat, peaks keisril olema õigus keelata tal õigus troonile asuda, valides uue valitseja. ise. Loomulikult pidas Peetrus "vääritu pärija" all silmas eelkõige oma poega, kes julges isa reformidele vastu seista.

Valitseva senati asutamine 1711. aastal

Samal perioodil tegutses valitsev senat Peetri administratsiooni kõrgeima institutsioonina, millega suverään asendas endise ebaefektiivse Boyari duuma. 27. veebruaril 1711, enne Pruti sõjaretkele asumist, kirjutas tsaar alla dekreedile, mille kohaselt läks kogu osariigi valitsemine seni, kuni Peetrus ei viibinud pealinnas, valitseva senati kätte. Senatis oli kohal üheksa liiget ja peasekretär.

Senati ülesanded ja volitused

Senat täitis järgmisi ülesandeid:

• kohtuasjade arutamine kõrgeima kohtuna;
• küsimuste lahendamine, mis olid seotud sõjaliste operatsioonide läbiviimisega Vene riigile kuuluvatel territooriumidel;
• ärakuulamiskomisjoni aruanded;
• erinevat tüüpi kaebuste läbivaatamine, samuti eri kategooriate juhtide tagandamine ja ametisse nimetamine jne.

Koos selle juhtorganiga kehtestas Vene monarh provintsides fiskaalid ja kehtestas senatis ülefiskaali. Nende ametnike kohustuste hulka kuulus provintsi- ja keskasutustes seaduste täitmise järelevalve. Hiljem muutusid kõik need kohustused osaks peaprokuröri tegelikust tegevusest, kes tsaari määrusega pidi kohal olema ja korda hoidma igal valitseva senati koosolekul. Tsaar määras esimeseks peaprokuröriks Pavel Jagužinski.

Ja kuigi senat loodi ajutise lahendusena riigi haldamiseks ajal, mil tsaari riigis ei viibinud, jätkas see institutsioon eksisteerimist ka pärast Peeter Suure naasmist Pruti kampaaniast, esindades kõrgeimat riiki - kontrolli-, kohtu- ja administratiivne.

Prokuratuuri asutamine 1722. aastal

1722. aastat peetakse Venemaa prokuratuuri alguseks. Samal perioodil asutati kaebuste läbivaatamiseks ja juhatuste ebaõiglaste otsuste kohta otsuste langetamiseks eriline reketi ametikoht. Reketimeister pidi kõigist sellistest asjadest Senatile ette kandma, nõudes probleemi kiiret lahendamist ning mõnikord kuulus tema kohustuste hulka ka keisrile enesele teatamine.

Ülaltoodud ametikoht kaotati täielikult alles 1763. aastal selle juhtorgani ümberkorraldamise käigus. Lisaks allus valitsevale senatile ka relvameister, kes oli ametnik, kes juhtis kõiki ülem-aadliku klassi asju. Näiteks kuulus selle ametniku kohustuste hulka aadlike registreerimine, nende määramine riigiteenistusse, ajateenistuse jälgimine jne.

1731. aastal tekkis valitseva senati ajal niinimetatud salajaste uurimisasjade amet, mis uuris ja viis läbi kohtuprotsesse kõigi riiklike kuritegude üle. Kolmkümmend aastat hiljem see kaotati ja asendati senati salajase ekspeditsiooniga, mis uuris kõige olulisemaid poliitilist laadi küsimusi.

Pärast Peeter Suure surma kahanes senati poliitiline tähtsus ja võim. Formaalselt, jäädes monarhi järel kõrgeimaks võimuks, allus see täielikult Kõrgemale Salanõukogule.

Tabel: Peeter I reformid valitsemisvaldkonnas

Tabel: Peeter I riigihaldusreformid

Videoloeng: Peeter I alluvuses riigivõimud

1. Ilmaliku hariduse probleem. Riikliku haridussüsteemi loomine Venemaal algab alles Peeter Suure ajastust. Moskva-Venemaal riiklikud õppeasutused sisuliselt puudusid. Koolitust (peamiselt kirjutamist ja lugemist) viisid läbi vaimulikud eraviisiliselt ning see ei ulatunud kaugemale teadmistest Psalterist ja pühakute elust. 1551. aasta Stoglavy nõukogul käsitleti koolide loomise küsimust "valitsevas Moskva linnas ja kogu linnas" eranditult vaimulike koolitamise seisukohast.

Ametisse nimetatud „oma pühaduse õnnistusega”, st piiskopiga, pidid „pikad” preestrid, diakonid ja ametnikud õpetama „oma jüngritele jumalakartmist ja kirjaoskust ning au ja laulu koos kogu vaimse karistusega”, valvama. "neid kogu rikutuse eest, eriti kogu Sodooma patust ja hoorusest ja kõigest rüvedusest, et nad... vananedes oleksid preestri auastme väärilised."

Riik ise ei teadvustanud veel õpetatud inimeste vajadust: tema eesõiguste ulatus oli suhteliselt väike ja seda rahuldasid täielikult samad preestrikoolituse läbinud “kirjaoskajad”.

Olukord hakkas muutuma alates 17. sajandi keskpaigast, mil Venemaa murrab eneseisolatsiooni ja astub rahvusvahelisele areenile. Riigiasjades ilmalik tegur muutub ülimalt oluliseks, mis muutis ideed hariduse ja valgustuse sisust. Teaduse mõistmine ei piirdu enam inimese teadmistega Pühakirjast ja kirikuisade töödest. Ilmalikud teadmised muutusid väärtuslikuks, võimaldades luua materiaalset rikkust. Omariikluse tugevdamine nõudis suurt hulka kesk- ja kohalikes omavalitsusorganites teenistuseks koolitatud ametnikke.

Probleemi tõsidust aitab esialgu leevendada Ukraina liitmine Venemaaga. Terved Kiievi-Mohyla Akadeemias kõrghariduse omandanud läänevene “mittehai” kohordid kogunesid Moskvasse. Need moodustasid vene intelligentsi esimese selgroo. Valgevene Simeon Polotsky loob Zaikonospassky kooli, kus nad koolitavad saatkonna äripersonali. 17. sajandi lõpus. Loodi slaavi-kreeka-ladina akadeemia, mille õppejõududeks olid peamiselt ukrainlased.

Kuid nende tegevus ei saanud olla täiesti vaba, kuna nad pidid arvestama vaimse jõu domineeriva positsiooniga. Kirik oli vääramatu ja nõudis visalt kõige “võõra” keelustamist. Patriarh Joachim andis tsaaridele Ivanile ja Peetrusele otsekohesed juhised: "... nad, suveräänid, ei luba mingil viisil oma osariigi õigeusu kristlastel, kellel on teiste usundite ketserid, alates latiinidest, luteritest, kalvinitest, jumalakartmatutest tatarlastest ... Nad peaksid lahkuma rahvastevahelises suhtluses, kuid Jumala vaenlased ja kiriku pilkajad; las nad käsutavad oma kuningliku määrusega, et uskmatud... ei viiks oma võõraid kombeid kristlaste meelepetteesse, ja see oleks neile rangelt keelatud ja kuulub hukkamisele."

Selgeks sai: ilma kiriku vastuseisu maha surumata ilmaliku hariduse edukat arendamist on võimatu läbi viia. Peeter I võttis Kiievi-Mohyla Akadeemia tudengite toel selle raske ülesande lahendamise enda kanda, viies asja patriarhaadi kaotamiseni.

2. Ilmalik haridus Peeter I juhtimisel. Esimene ilmalik õppeasutus Venemaal avati Peeter I dekreediga 14. jaanuaril 1701. aastal. "Matemaatika- ja navigatsiooniteaduste kool" Moskvas. See võttis vastu mitte ainult aatelisi alaealisi, vaid ka ametnike ja teiste teenindajate lapsi. Neid koolitati merenduse, suurtükiväe ja inseneri alal. Navigatsioonikooli baasil loodi 1715. aastal Peterburis mereväeakadeemia ja veidi varem Moskvas suurtükiväekool. Seega määras ilmaliku hariduse üldise suuna Peetri ajal täielikult sõjaliste huvide diktaat.

Sama kehtib ka arstihariduse kohta. Põhjasõja tingimustes vajasid armee ja merevägi hädasti arste, mistõttu 1707. aastal korraldati Moskva sõjaväehaigla juurde meditsiinikool. Kuna ladina keele oskus oli meditsiini õpetamiseks vajalik, komplekteeriti Peeter I dekreediga kool slaavi-kreeka-ladina akadeemia üliõpilastega, kes teadsid seda "ketserlikku kõnet". Samal ajal avati Peterburis Maa- ja merehaigla juures kirurgiakool, mis muudeti 1797. aastal Meditsiinikirurgia Akadeemiaks. Moskva meditsiinikool sai ka sõjaväekirurgia akadeemia staatuse.

Kui siia lisada veel arvukad “digi-”, sõduri- ja muud koolid, siis võib rääkida ilmaliku kutsekooli kujunemisest Peeter Suure ajastul.

3. Teaduste Akadeemia loomine. Tsaar-Transformeri kavatsus oli luua Teaduste Akadeemia, mis sinodi kombel saaks korraldada kõiki Venemaa teadus- ja haridusasju. Koostatud määruste kohaselt pidid “oma teadusinimesed”:

"1) toota ja teostada teadusi, kuid nii, et need teadused oleksid

2) noored... avalikult õpetati ja mida nad

3) nad õpetasid nendega koos mõnda inimest, kes võis noortele õpetada kõigi teaduste esimesi alge (aluseid)." Ühesõnaga, pidi rajama "sellise hoone", st osakonna, mis "väikeste kadudega oleks". ka suure kasuga Kinnitati, et teistes osariikides remonditakse kolme erinevat komplekti (akadeemia, ülikool ja gümnaasium).

Peeter I tahtis kohe saavutada "teaduste levitamist" ja "vabade kunstide ja manufaktuuride" rajamist, viies Lääne-Euroopa õppimise viljad kohe Venemaa pinnale. Akadeemia avamine toimus 28. jaanuaril 1724. aastal.

“Teadlastest ja selleks kalduvate venelaste” puudumine sundis meid esmalt pöörduma välisteadlaste poole. Peeter I korraldusel viisid nende värbamise läbi kuningliku raamatukogu raamatukoguhoidja I. D. Schumacher ja arst L. L. Blumentrost, kellel olid laialdased sidemed ja tutvused teaduslikus ja diplomaatilises maailmas. Nende jõupingutusi kroonis edu ja alates juunist 1725 hakkasid põhjapealinna tulema esimesed kutsutud akadeemikud, sealhulgas:

• matemaatikaprofessorid J. Herman, H. Goldbach ja I. Bernoulli,
• füsioloogia (tollal matemaatika) professor D. Bernoulli,
• füüsikaprofessor G. B. Bilfinger,
• astronoomiaprofessor J. N. Delisle,
• botaanikaprofessor I. X. Buksbaum,
• meditsiini, anatoomia, kirurgia ja zooloogia professor I. G. Duvernois,
• keemia ja praktilise meditsiini professor M. Burger,
• Kreeka ja Rooma antiigi professor G. Z. Bayer,
• õigusteaduse professor I. S. Beken-shtein,
• Kõneoskuse ja kirikuloo professor I. X. Kohl,
• Loogika ja metafüüsika professor X. Martini,
• Moraalifilosoofia professor X. F. Gross. 20. novembril 1725 määrati Blumentrost akadeemia esimeseks presidendiks.

4. Teaduste Akadeemia tegevus. Akadeemia kiirele “venestamisele” ei saanud kaasa aidata välismaalaste domineerimine. Kui Peeter I oleks elus olnud (suri ootamatult 28. jaanuaril 1725), oleks ehk kõik teisiti läinud. Kuid ei Katariina I ega teda troonil asendanud Peeter II ja eriti Anna Ioannovna ei saanud isegi ligikaudset arusaama sellest, mida teadus peaks tegema. Äsja tegevust alustanud ülikool närtsis viinapuu otsas: vene üliõpilasi polnud. Katse neid välismaalt tellida osutus tulutuks.

Akadeemia kriis süvenes pärast Blumentrosti üleviimist Moskvasse jaanuaris 1728. Järgmise 35 aasta jooksul kontrollisid Akadeemiat täielikult Schumacher, kellest oli selleks ajaks saanud akadeemilise kantselei nõunik, ja tema väimees I. I. Taubert. Nende põhitegevus oli võimudele meelepärane. Akadeemikud muutuvad omamoodi “lõbusateks inimesteks”, kes kulutavad aega ja energiat õukonnapidustuste ilutulestikku korraldades, kuninglikele ja nende lemmikutele õnnitlevaid oode koostades.

Pole üllatav, et ühiskonnas tekkisid tõsised kahtlused selle institutsiooni kasulikkuses. Kõik arvasid, et "õpetused on kõige olulisemad", kuid tekkisid ainult "kuulsuslikud kambrid", kurvastas Antiookia Cantemir. Ta naeruvääristas teravalt ametlike akadeemiliste koosolekute pompsust:

Veel üks vaene inimene, kes tahab südamega õppida,
Ta kiirustab kiiresti kogu oma jõust,
Ja kui ta tuleb, näeb ta palju komplimente,
Seal polnud kõrgete teaduste varjusid!

Kõigele sellele lisandus aadlihariduse üldine allakäik. Peeter I surma laiades aadliringkondades tajuti nii vabanemine kõigist piinlikest kohustustest, mille kuningas neile kehtestas, sealhulgas kohustus omandada kooliteadusi. Tema vahetud järglased ise ei tahtnud vabaneda „aadliklassi” harimise murest. Vastavalt 1737. aasta seadusele anti õilsatele poegadele õigus kodus haridust omandada, ilma et nad oleksid võtnud kohustust ühelegi ametlikule programmile. Milleni see viis, saab näha Fonvizini Mitrofanushka näitel.

5. Elizaveta Petrovna hariduspoliitika. Teatav elavnemine hariduspoliitika vallas on kavandatud 18. sajandi 50.–60. aastatel, mil troonile tõusis keisrinna Elizabeth Petrovna. Tema alluvuses avati Moskva ülikool (1755), kuhu lubati "kõik, kes soovisid tasuta õppida mis tahes teadust". Selle demokraatliku meetme võlgneb ta eelkõige M. V. Lomonosovile. Ülikooli juurde loodi kaks gümnaasiumi - aadlikele ja lihtrahvale. Nende lõpetajad moodustasid üliõpilaste põhikontingendi.

Samavõrra märgiliseks Elizabethi ajastu sündmuseks oli kunstiakadeemia loomine Peterburis, mis avati 17. novembril 1757. I. I. Šuvalov, kes oli selleks ajaks kogunud tuntust oma jõupingutustega Moskva ülikooli asutamisel, määrati sellesse. esimene "peadirektor".

6. Katariina II reformid. Katariina II valitsemisajal pöörati suurt tähelepanu koolisüsteemi arendamisele. Tunnustades Venemaad Euroopa suurriigina, soovis keisrinna oma uuel isamaal juurutada euroopalikku valgustust. Ta suhtles pidevalt silmapaistvad välismaised kirjanikud, teadlased ja filosoofid, küsides neilt nõu kooliasjades, kutsudes koostama märkmeid ja projekte rahvahariduse leviku kohta. 1762. aastal kutsus Katariina II J. d'Alemberti asuma suurvürst Pavel Petrovitši kasvataja ametikohale, et samaaegselt valmistada ette üldharidusreform, kuid too keeldus.

Keisrinna nimel pöörduti ka kuulsa Berliini õpetaja Georg Sulzeri poole, kuid ta ei julgenud Venemaale kolida, piirdudes Katariina II jaoks “Arvamuste rahvakoolide asutamise kohta” (1773) koostamisega. Üleskutsele ei vastanud ka D. Diderot ja F. Grimm, kellega Vene monarh pidas pikka kirjavahetust. Katariina II-l ei jäänud muud üle, kui rahulduda tagasihoidlikumate isikutega, usaldades koolireformi elluviimise ühele oma kaaslasele I. I. Betskyle ja kutsutud Austria serblasele F. I. Yankovic de Mirievole.

Betskoy oli J. Locke'i pedagoogilise teooria järgija ja teda järgides pidas kasvatust haridusele prioriteetseks. Ta asetas lahkuse ja moraali kõigist teadmistest kõrgemale. Seetõttu peame alustama vooruslikkuse kasvatamisest, mis üksi „teeb... hea ja õiglase kodaniku”. "Sellest vaieldamatust reeglist kinni pidades," kirjutas Betskoy, "jääb üle vaid üks abinõu, see tähendab, et kõigepealt toota hariduse abil nii-öelda uus tõug või uued isad ja emad, kes võiksid oma lastele sisendada. samad otsesed ja põhjalikud kasvatusreeglid nende südames.“ , mille nad ise said ja nende käest annaksid lapsed pakid oma lastele edasi ja nii see järeldub põlvest põlve tulevastel sajanditel.“

"Selle suure kavatsuse" täitmiseks tegi Betskoy ettepaneku rajada kinnised hariduskoolid, kus mõlemast soost 5-6-aastaseid kuni 18-20-aastaseid lapsi saaks põgenemata hoida, ilma "väikseimagi suhtlemiseta teistega", välja arvatud nende lähimad sugulased ja isegi siis ülemuste juuresolekul. "Sest on vaieldamatu," väitis ta, "et sagedane valimatu kontakt inimestega väljaspool ja nende sees on väga kahjulik, eriti selliste noorte hariduse ajal, kes peavad pidevalt vaatama neile antud vooruste eeskujusid ja mudeleid."

Seega väljendas Betskoy kahtlust mitte ainult olemasoleva haridussüsteemi, vaid ka kogu haridussüsteemi tõhususe suhtes traditsiooniline vene pereharidus. Katariina Reformaatori plaanide järgi tekkisid Kunstiakadeemia ja Teaduste Akadeemia juurde hariduskoolid, Peterburis ja Moskvas kommertskoolid, muudeti juba 1731. aastal loodud Maa-aadlikorpus. Betskoy organiseeris erikoolid lihtrahvas, kaupmeeste lapsed, linlased jne. Unustusse jäi ka naiste haridus: esmalt loodi Peterburis Smolnõi Instituut ja seejärel selle eeskujul teistes linnades „üllaste piigade instituudid“, mis hiljem koos mõnega. muutusi, muudeti naiste gümnaasiumideks.

Katariina II pole aga selle “südamliku” hariduse süsteemiga täielikult rahul. Tema arvates pole “kodanik” lihtsalt kohusetundlik inimene, vaid subjekt, isamaa sulane.

Seetõttu peatub ta Austria haridussüsteemil, mille loojaks oli augustiinlaste munk I. I. Felbiger, tuntud traktaadi “Inimese ja kodaniku positsioonidest” autor. Tema pedagoogiliste retseptide olemus taandus neljale peamisele "käsule":

1. mitte öelda ega teha valitsuse meelest midagi taunitavat;
2. alluma võimudele;
3. usaldama valitsuse ettenägelikkust ja õiglust;
4. näita üles innukust ja töökust kõiges.

Nendest põhimõtetest lähtuvalt areneb armastus isamaa vastu, ja olenemata sellest, kas tegemist on “vaba vabariigi” või monarhiaga, rõhutas Felbiger.

Selle programmi elluviimine usaldati Jankovic de Mirievole, kes oli varem töötanud Serbia Austria provintsi riigikoolide direktorina. Tema Katariina II-le esitletud projekti kohaselt kavatseti kõikjal Vene impeeriumis rajada neljaklassilised provints- (“peamised”) ja kaheklassilised ringkonnakoolid (“väikesed”). Nad pidid olema klassideta ja riigi ülalpidamisel.

Katariina II kiitis selle projekti heaks, pikendades õppeperioodi provintsikoolides ainult viie aastani, pidades silmas võimalust pärast lõpetamist ülikooli astuda. Aastal 1786 kiitis ta heaks riigikoolide harta. Yankovic de Mirievo määrati peakooli nõukogu juhiks. Kokku avati Katariina II valitsemisajal 223 õppeasutust.

Loomulikult ei piisanud sellest nii suure, enam kui 25 miljoni elanikuga impeeriumi jaoks, kuid oluline on siinkohal reformiga seatud üldine trend, nimelt rõhku esmasele koolitusele kui "ainus tõeline vahend rahva universaalseks harimiseks".

Peeter I ajastul Venemaal jätkusid ja hoogustusid 17. sajandi keskel alanud tõsised muutused Venemaa poliitilises, majanduslikus ja kultuurielus. ja on seotud selle järkjärgulise esilekerkimisega keskaegsest isolatsioonist Euroopa suhtes. Peeter I 17. sajandi lõpus – 18. sajandi alguses. intensiivistas oluliselt reformiprotsesse. Majanduslikud ja poliitilised muutused Venemaal nõudsid koheselt suurt hulka spetsiaalselt koolitatud professionaalseid inimesi: ohvitsere, meremehi, suurtükiväelasi, insenere, arste, teadlasi, riigiteenistujaid, õpetajaid. See omakorda nõudis haridusreformi.

Peeter I-le esitati kaalumiseks mitmeid hariduse korraldamise projekte. Seega 18. sajandi alguses. Venemaal tekkisid erinevat tüüpi riigikoolid.

Kõik koolid loodi Peeter I dekreetide järgi ja isegi tema isikliku kontrolli all.

Peeter I valitsuse esimene katse luua üldsusele juurdepääsetav algkoolide võrgustik oli digikoolide avamine. 1714. aasta dekreetidega kehtestati kohustuslik haridusteenistus sõdurite lastele, ametnike lastele, ametnikele, aga ka vaimulikele, aadlikele ja ametnikele. Eeldati, et need koolid on ettevalmistav etapp järgnevaks kutseõppeks. Koolituse sisuks oli kirjaoskus, aritmeetika ja elementaarne geomeetria. Õpilastel oli keelatud isegi abielluda, kuni nad ei õppinud numbreid. Need koolid aga lagunesid järk-järgult. 1707. aastal avati Moskvas matemaatika- ja navigatsiooniteaduste kool. Õppekava sisaldas aritmeetikat, geomeetriat, trigonomeetriat, navigatsiooni, astronoomiat ja matemaatilist geograafiat. Enne sellesse programmi õppima asumist said õpilased läbida kaks algklassi (“vene kool” ja “digikool”), kus õpiti lugema, kirjutama ja arvutama. Koolis koolitati meremehi, insenere, suurtükiväelasi ja sõjaväelasi. Samal ajal avati Moskvas riiklik suurtükiväe- ja insenerikool. Sealne koolitus koosnes kahest tasemest – alumisest ja ülemisest; alumine ehk “vene keel” õpetas kirjutamist, lugemist ja loendamist; ülemine - aritmeetika, geomeetria, trigonomeetria, joonistamine, kindlustus ja suurtükivägi. Esialgu käisid koolis lapsed erinevatest klassidest; Tasapisi hakkasid seal õppima ainult aadlilapsed.

1707. aastal avati Moskvas sõjaväehaiglas kirurgiakool - arstide väljaõppe kool. Koolituse sisuks oli anatoomia, kirurgia, farmakoloogia, ladina keel, joonistamine; koolitus toimus peamiselt ladina keeles. Teoreetiline õpe ühendati praktilise tööga haiglas.

Sõdurite ja meremeeste laste koolitamiseks 18. sajandi alguses. Avama hakkasid garnisoni ja admiraliteedikoolid, mille eesmärk oli koolitada nooremad sõjaväe- ja mereväekomandörid, ehitus- ja laevahoolduse käsitöölised. Esimene admiraliteedikool avati Peterburis 1719. 1721. aastal anti välja määrus garnisonikoolide loomise kohta iga rügemendi jaoks.

Peetri ajastul tekkis teist tüüpi kool - kaevanduskoolid, kus koolitati oskustöölisi ja käsitöölisi; Esimene neist koolidest avati 1716. aastal Karjalas Petrovski tehases. Vaestest aadliperekondadest pärit lapsed õppisid koolides; Siin õpetasid nad juba tehastes töötavatele noortele meestele kaevandamist ning Moskva matemaatika- ja navigatsiooniteaduste kooli õpilastele kõrgahju, sepistamist ja ankurdamist. 18. sajandi alguses. peamiselt aadlilastele avati järjest uusi õppeasutusi, nagu Moskva Insenerikool, Peterburi Insenerikool, Peterburi Suurtükiväekool jt. 18. sajandi esimesel veerandil. loodi uute teoloogiliste koolide võrgustik (neid nimetati piiskoppideks ) . Nende koolide eripäraks oli ilmaliku programmi ühendamine religioosse programmiga. Nad õpetasid lastele lugemist, kirjutamist, slaavi kirjaoskust, aritmeetikat ja geomeetriat. Need koolid olid algkoolid ja avati nende vaimulike initsiatiivil, kes toetasid riigi reforme.

18. sajandi esimesel veerandil. loodi uute teoloogiliste koolide võrgustik (neid nimetati piiskoppideks ) . Nende koolide eripäraks oli ilmaliku programmi ühendamine religioosse programmiga. Nad õpetasid lastele lugemist, kirjutamist, slaavi kirjaoskust, aritmeetikat ja geomeetriat. Need koolid olid algkoolid ja avati just nende vaimulike initsiatiivil.. Tuleb märkida, et uut tüüpi koolide tekkimine Peeter Suure ajastul oli oluline etapp riikliku haridussüsteemi korralduses. Sel perioodil ehitati vundament kooliasjade rajamiseks uutele alustele. 18. sajandi alguses loodud õppeasutustes toimus õpe vene keeles. Täiendati vene tähestikku, et õpilastel oleks lihtsam oma emakeelt õppida. Õpetaja praktikas kasutati välis- ja kodumaiste autorite käsiraamatuid. Oluline on märkida, et uued õppeasutused võtsid enda kanda mitte ainult hariduse, vaid ka kasvatustegevuse.

44. Kutsehariduse tekkimine.

Majanduslikud ja poliitilised muutused Venemaal nõudsid koheselt suurt hulka spetsiaalselt koolitatud professionaalseid inimesi: ohvitsere, meremehi, suurtükiväelasi, insenere, arste, teadlasi, riigiteenistujaid, õpetajaid. See omakorda nõudis haridusreformi.

Peeter I-le esitati kaalumiseks mitmeid hariduse korraldamise projekte. Petriini-eelsele ajale iseloomulik ühtne haridusliik jagunes kaheks – kiriklikuks ja ilmalikuks; Viimase sees tekkisid erinevad erialakoolid.

18. sajandi alguses. Venemaal tekkisid erinevat tüüpi riigikoolid. Need koolid eristusid praktilise suunitlusega ega olnud samas kitsalt professionaalsed aastal avati Moskvas matemaatika- ja navigatsiooniteaduste kool. Õppekava sisaldas aritmeetikat, geomeetriat, trigonomeetriat, navigatsiooni, astronoomiat ja matemaatilist geograafiat. Koolis koolitati meremehi, insenere, suurtükiväelasi ja sõjaväelasi. Samal ajal avati Moskvas riiklik suurtükiväe- ja insenerikool. Sealne koolitus koosnes kahest tasemest – alumisest ja ülemisest; alumine ehk “vene keel” õpetas kirjutamist, lugemist ja loendamist; ülemine - aritmeetika, geomeetria, trigonomeetria, joonistamine, fortifikatsioon ja suurtükivägi.1707. aastal avati Moskvas sõjaväehaigla juures kirurgiakool - arstide väljaõppe kool. Koolituse sisuks oli anatoomia, kirurgia, farmakoloogia, ladina keel, joonistamine; koolitus toimus peamiselt ladina keeles. Sõdurite ja meremeeste laste koolitamiseks 18. sajandi alguses. Avama hakkasid garnisoni ja admiraliteedikoolid, mille eesmärk oli koolitada nooremad sõjaväe- ja mereväekomandörid, ehitus- ja laevahoolduse käsitöölised. Esimene admiraliteedikool avati Peterburis 1719. 1721. aastal anti välja määrus garnisonikoolide loomise kohta iga rügemendi jaoks.

Peetri ajastul tekkis teist tüüpi kool - kaevanduskoolid, kus koolitati oskustöölisi ja käsitöölisi; Esimene neist koolidest avati 1716. aastal Karjalas Petrovski tehases. . Vaestest aadliperekondadest pärit lapsed õppisid koolides; Siin õpetasid nad juba tehastes töötavatele noortele meestele kaevandamist ning Moskva matemaatika- ja navigatsiooniteaduste kooli õpilastele kõrgahju, sepistamist ja ankurdamist.

18. sajandi alguses. peamiselt aadlilastele, avati üksteise järel uusi õppeasutusi, nagu Moskva Insenerikool, Peterburi Insenerikool, Peterburi Suurtükiväekool jne.

Erialase ettevalmistuse probleem puudutas ka riigiaparaati: hakkasid avama koolid, kus koolitati vaimulikke töötajaid.