पेट्रे में सर्वोच्च राज्य संस्था 1. 18वीं शताब्दी में राज्य संस्थाएँ। पीटर के युग में शिक्षा कैसी दिखती थी?

परिचय

रूसी पत्रकारिता अपने विकास में तीन शताब्दियों से गुज़री है। 18वीं और 19वीं शताब्दी के पूर्वार्द्ध के दौरान सरकारी राजपत्र के रूप में राजनीतिक जीवन की एक घटना के रूप में उत्पन्न हुई। यह साहित्यिक प्रक्रिया का हिस्सा था, जो समाज में शैक्षिक, शैक्षणिक और राजनीतिक भूमिका निभा रहा था।

रूस में सामाजिक जीवन की अन्य संस्थाओं के अभाव के कारण साहित्यिक वाद-विवाद, आलोचना और पत्रकारिता के रूप में पत्रकारिता 19वीं सदी के मध्य में ही शुरू हो गई थी। एक सार्वजनिक मंच बन गया जो न केवल साहित्यिक, बल्कि राजनीतिक विचारों को भी प्रभावित करने में सक्षम है।

19वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में धीरे-धीरे साहित्य से अलग होकर अपनी विकासात्मक विशेषताएं प्राप्त कर लीं। पत्रकारिता जनमत के निर्माण से संबंधित एक स्वतंत्र सामाजिक और साहित्यिक गतिविधि बन जाती है। साथ ही, एक पेशे के रूप में पत्रकारिता का गठन होता है, समाज के जीवन में इसकी भूमिका के बारे में जागरूकता होती है, जो पत्रकारिता कार्य के व्यावसायीकरण और पत्रिका व्यवसाय को व्यवस्थित करने के लिए व्यावसायिक दृष्टिकोण के कारण होती है। एक वस्तु के रूप में पत्रकारिता के प्रति दृष्टिकोण, जो पहली बार 15वीं शताब्दी में सामने आया। एन. आई. नोविकोव की प्रकाशन गतिविधियों में, 1830 के दशक में एफ. वी. बुल्गारिन, ओ. आई. सेनकोवस्की के पत्रकारिता अभ्यास में स्थापित किया गया था और बाद के दशकों में सफल प्रकाशन गतिविधियों के लिए एक आवश्यक शर्त बन गई। पत्रकारिता के व्यावसायीकरण ने पत्रकारिता के उच्च साहित्यिक और नैतिक मानकों के साथ "व्यापार" संबंधों की असंगति और पत्रकारिता में नैतिक मानकों को विकसित करने की आवश्यकता के बारे में विवाद को जन्म दिया है। 19वीं सदी के उत्तरार्ध में बड़े पैमाने पर "औसत" पाठक की वृद्धि। "बड़े" और "छोटे" प्रेस के टाइपोलॉजिकल विकास को प्रेरित किया, पाठक की जरूरतों पर ध्यान केंद्रित किया और पाठक वर्ग का अध्ययन किया।

19वीं सदी के दौरान जन संस्कृति की विशेषताएं रखने वाली पत्रिकाओं का उद्भव हुआ। "मोटी" सामाजिक और साहित्यिक पत्रिकाओं को प्रकाशित करने की परंपरा के संरक्षण के साथ, जो पाठक के साहित्यिक और सौंदर्यवादी स्वाद को विकसित करने, संस्कृति, इतिहास और सार्वजनिक जीवन की महत्वपूर्ण समस्याओं पर चर्चा करने और अपने समकालीनों को सामाजिक और आध्यात्मिक रूप से शिक्षित करने की मांग करती थी।

विभिन्न ऐतिहासिक कालखंडों में पत्रकारिता के गठन की विशिष्टता सरकार की प्रकृति और तदनुसार, प्रेस के प्रति अधिकारियों के रवैये से जुड़ी है, जो सेंसरशिप-गैर-नीति में प्रकट हुई थी। हालाँकि, उसी समय, रूस में पत्रकारों की व्यावहारिक स्वतंत्रता पर प्रतिबंध ने आध्यात्मिक स्वतंत्रता के विकास को प्रेरित किया। यह पारंपरिक "ईसोपियन" भाषा के विकास में परिलक्षित हुआ, रूपक भाषण की एक प्रणाली जिसने प्रकाशनों और पाठकों के बीच एक विशेष, भरोसेमंद संबंध स्थापित किया। इसके अलावा, सेंसरशिप उत्पीड़न के बढ़ने से रूस और विदेशों दोनों में बिना सेंसर वाली प्रेस का उदय हुआ। 19वीं सदी के मध्य में प्रकाशित प्रकाशन। विदेश में ए.आई. हर्ज़ेन के फ्री रशियन प्रिंटिंग हाउस में, प्रवासन में स्वतंत्र रूसी प्रेस की एक प्रणाली के निर्माण की शुरुआत हुई। प्रवासी पत्रकारिता, रूसी प्रेस की परंपराओं में विकसित होकर, यूरोपीय पत्रकारिता के प्रभाव का अनुभव करते हुए, नई टाइपोलॉजिकल विशेषताओं को प्रतिबिंबित करती है जो प्रकाशन की शैली की मौलिकता, संरचना, डिजाइन और पाठक वर्ग में प्रकट होती हैं।

रूसी पत्रिकाओं के विकास की पहली दो शताब्दियों ने प्रांतों में प्रकाशनों की एक प्रणाली की नींव रखी, जो 19वीं शताब्दी के अंत तक टाइपोलॉजी और दिशा में भिन्न आधिकारिक और निजी प्रकाशनों द्वारा प्रस्तुत की गई थी।

घरेलू प्रेस के अस्तित्व की पूरी अवधि के दौरान, इसके इतिहास को समझने, व्यवस्थित करने और फिर से बनाने का प्रयास किया गया। एम.वी. लोमोनोसोव,

ए.एस. पुश्किन, एन.ए. पोलेवॉय, वी.जी. बेलिंस्की, एन.जी. चेर्नशेव्स्की, एन.ए. डोब्रोलीबोव, ए.आई. हर्ज़ेन, एन.ए. नेक्रासोव, एम.एन. काटकोव और कई अन्य लेखक, संपादक, प्रकाशक जिन्होंने रूस में आवधिक प्रेस बनाया, ने इसमें भाग लिया और इसकी जगह और भूमिका निर्धारित करने की कोशिश की। समाज के जीवन में. पत्रिकाओं का संग्रह और विवरण, जो 19वीं शताब्दी के दौरान थे। ग्रंथसूचीकारों द्वारा संचालित

वी. एस. सोपिकोव, वी. जी. अनास्तासेविच, ए. एन. नेस्ट्रोएव और अन्य, एन. एम. लिसोव्स्की के मौलिक कार्य "रूसी पत्रिकाओं की ग्रंथ सूची" के प्रकाशन के साथ समाप्त हुए। 1703-1900" (पृष्ठ, 1915)। साहित्य और पत्रकारिता के इतिहास पर पूर्व-क्रांतिकारी अध्ययनों में एक महत्वपूर्ण स्थान सेंसरशिप का है, जिसके बारे में ए. एम. स्केबिचेव्स्की, के.

सोवियत काल में घरेलू पत्रकारिता के इतिहास का अध्ययन व्यवस्थित हो गया है। व्यक्तिगत प्रकाशनों और व्यक्तित्वों के लिए समर्पित अध्ययनों के साथ-साथ, वी. ई. एवगेनिवे-मक्सिमोव, पी. एन. बर्कोव, ए. वी. जैपाडोव, वी. जी. बेरेज़िना, बी. आई. एसिन के सामान्य कार्य सामने आते हैं। लेनिनग्राद विश्वविद्यालय में दो खंडों (एल., 1950; 1965) में प्रकाशित "रूसी पत्रकारिता और आलोचना के इतिहास पर निबंध" ने रूसी पत्रकारिता के इतिहास पर एक विश्वविद्यालय पाठ्यक्रम के विकास के लिए मौलिक आधार तैयार किया, जो इसका एक अभिन्न अंग बन गया। पेशेवर पत्रकारिता शिक्षा.

पहली पाठ्यपुस्तक "रूसी पत्रकारिता का इतिहास XV11I-X1X सदियों", 1960 के दशक की शुरुआत में वी.जी. बेरेज़िना, ए.जी. डिमेंटयेव, बी.आई. एसिन, ए.वी. ज़ैआडोव और एन.एम. सिकोरस्की (प्रो. ए.वी. जैपाडोव द्वारा संपादित) द्वारा तैयार की गई थी, जिसके तीन संस्करण हुए। अंतिम, तीसरा, 1973 में प्रकाशित हुआ था) और अभी भी एकमात्र पाठ्यपुस्तक है जो इस अवधि के रूसी प्रेस के इतिहास का पूरी तरह से प्रतिनिधित्व करती है। हालाँकि, पद्धतिगत दृष्टि से यह काफी हद तक पुराना है, जो लेनिन द्वारा रूस में मुक्ति आंदोलन की अवधि निर्धारण के दृष्टिकोण से घरेलू पत्रकारिता के इतिहास को कवर करने के एकतरफा दृष्टिकोण में परिलक्षित होता है। क्रांतिकारी-लोकतांत्रिक प्रेस पर प्रमुख ध्यान ने उदारवादी और रूढ़िवादी प्रकाशनों के कवरेज की अपूर्णता और पूर्वाग्रह को प्रभावित किया जो महत्वपूर्ण व्यावसायिक हित हैं।

समय की मांग के कारण नई पाठ्यपुस्तक बनाने की आवश्यकता है। हमारे देश के विकास की बदली हुई सामाजिक-राजनीतिक और आर्थिक स्थितियों ने रूसी प्रेस के अतीत सहित राष्ट्रीय इतिहास के अध्ययन में नए पद्धतिगत और पद्धतिगत दृष्टिकोण को पूर्व निर्धारित किया। इस पाठ्यपुस्तक को बनाते समय, लेखकों ने अपने पूर्ववर्तियों के शोध पर भरोसा किया, जो महत्वपूर्ण ऐतिहासिक और वैज्ञानिक मूल्य को बरकरार रखते हुए रूसी पत्रकारिता के अध्ययन के लिए आधिकारिक स्रोत बने हुए हैं। उसी समय, लेखकों ने अतीत की घटनाओं का आकलन करने में एक हठधर्मी दृष्टिकोण, वैचारिक पूर्वनिर्धारण और उपदेशात्मक संपादन से बचने की कोशिश की, विकास के विभिन्न चरणों में रूसी पत्रकारिता की सामग्री और चरित्र को उसकी सभी अभिव्यक्तियों की विविधता में दिखाने की कोशिश की: उदारवादी, लोकतांत्रिक और रूढ़िवादी; पश्चिमीकरण और स्लावोफाइल; रूसी और प्रवासी; महानगरीय और प्रांतीय.

पाठ्यपुस्तक, कालानुक्रमिक क्रम में, घरेलू आवधिक प्रेस की उत्पत्ति से लेकर 19वीं शताब्दी के अंत में एक विकसित मुद्रण प्रणाली के निर्माण तक की प्रक्रिया का खुलासा करती है; सबसे प्रभावशाली प्रकाशनों, उत्कृष्ट प्रकाशकों, पत्रकारों का परिचय देता है; लुप्त कड़ियों को भरना, रूस में पत्रकारिता पेशे के गठन की विशिष्टता को दर्शाता है; संदर्भ में रूसी प्रेस के विकास और यूरोपीय पत्रकारिता के साथ अटूट संबंधों की जांच करता है।

पाठ्यपुस्तक सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी के पत्रकारिता इतिहास विभाग में यूराल, रोस्तोव राज्य विश्वविद्यालयों और आईआरएलआई (पुश्किन हाउस) के घरेलू पत्रकारिता के इतिहासकारों की भागीदारी के साथ तैयार की गई थी।

सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी: एल. पी. ग्रोमोवा, डॉ. फिलोल। विज्ञान, प्रो.: परिचय; भाग 1, अध्याय 1; भाग। बीमार, अध्याय 9, § 1-3, 5-8, 11-13,15-16; डी. ए. बदाययान: भाग II, अध्याय। 8, § 5; भाग III, चौ. 9, § 9.14; जी. वी. ज़िरकोव, पीएच.डी. विज्ञान, प्रो.: भाग III, अध्याय। 10, § 1-5, 10; ओ. वी. स्लायडनेवा, पीएच.डी. फिलोल. विज्ञान, एसोसिएट प्रोफेसर: भाग I, अध्याय। 2; ई. एस. कोमा, पीएच.डी. फिलोल. विज्ञान: भाग III, अध्याय। 10, §6-8.

आईआरएलआई (11\ 111किंस्की हाउस): यू. वी. स्टेनपिक, डॉ. फिलोल। विज्ञान: भाग I, अध्याय। 3-5; बी.वी. मेलगुनोव, डॉक्टर ऑफ फिलोलॉजी। विज्ञान: भाग III, अध्याय। 9, § 4.

रोस्तोव स्टेट यूनिवर्सिटी: ए. आई. स्टैचको, ए.-आर. विज्ञान, प्रो.: भाग II, अध्याय। 6, 7; भाग III, चौ. 10, § 9.

यूराल स्टेट यूनिवर्सिटी: एम. एम. कोवालेवा, डॉक्टर ऑफ फिलोलॉजी। विज्ञान, प्रो.: भाग II, अध्याय। 8, § 1-4.6;एल. एम. इकुशिम, पीएच.डी. प्रथम. विज्ञान, एसोसिएट प्रोफेसर: भाग III, अध्याय। 9, §10.

रूसी पत्रकारिता का उद्भव

हस्तलिखित "झंकार"

रूस में, अन्य यूरोपीय देशों की तरह, पहले मुद्रित समाचार पत्रों की उपस्थिति हस्तलिखित सूचना प्रकाशनों से पहले हुई थी जिसमें मुख्य रूप से राजनीतिक और आर्थिक घटनाओं के बारे में संदेश थे। यूरोप में इनका निर्माण XV-XV सदियों के विकास के कारण हुआ। व्यापार संबंध और जानकारी की आवश्यकता, जो उस समय बड़े व्यापार मूल्यों में जमा हुई थी। मुख्य संचार लाइन राइन के साथ-साथ स्विट्जरलैंड और ऑस्ट्रिया से होकर जर्मनी को इटली से जोड़ती थी। वेनिस में, जो उस समय विश्व व्यापार के सबसे बड़े केंद्रों में से एक था, व्यापारिक लोगों की रुचि की जानकारी को एक समाचार पत्र में कॉपी किया जाता था और एक छोटे इतालवी गज़ेटा सिक्के के लिए बेचा जाता था। धीरे-धीरे बोर्ड का नाम लिखित संदेश में ही स्थानांतरित हो गया।

रूसी हस्तलिखित समाचार पत्र 15वीं शताब्दी में उभरे। हालाँकि, यह ज्ञात है कि 15वीं शताब्दी के अंत में भी। रूस में, उड़ने वाले पत्रक और अखबार के लेखों के अनुवाद दिखाई देने लगे, जो यूरोपीय पाठक को सैन्य घटनाओं, नई भूमि की खोज, भूकंप, बाढ़ और अन्य समाचारों के बारे में सूचित करते थे। यूरोपीय देशों के साथ रूस के संबंधों के विस्तार ने विदेशी जानकारी की आवश्यकता पैदा कर दी है। इस प्रकार, मॉस्को सरकार, जो अनुवाद व्यवसाय की प्रभारी थी, को हस्तलिखित समाचार पत्रों को संकलित करने की आवश्यकता महसूस हुई जो राजदूतों की रिपोर्टों के पूरक होंगे। विदेशी एजेंट, जिनके माध्यम से मास्को पश्चिमी घटनाओं की निगरानी करता था, हमारे राजदूतों के माध्यम से रूस को हस्तलिखित और मुद्रित पत्रक भेजते थे, जो यूरोपीय प्रेस के पूर्ववर्ती थे।

मॉस्को "चाइम्स" (फ्रांसीसी शब्द कूरेंट करंट से)। या "न्यूज़लेटर्स", एक सरकारी राजनयिक प्रकाशन का चरित्र था, जिसका उद्देश्य tsar और उसके करीबी लड़कों के लिए था, इसमें विभिन्न देशों की जानकारी शामिल थी, जो मॉस्को राज्य की विदेश नीति के प्रभारी, राजदूत प्रिकाज़ के अधिकारियों द्वारा तैयार की गई थी। संदेशों का स्रोत मुख्य रूप से यूरोपीय समाचार पत्र थे, मुख्यतः जर्मन और डच, कम - पोलिश और फ्रेंच, और भी कम अक्सर - इतालवी और स्वीडिश। उस युग के अन्य समाचार पत्रों की मुख्य सामग्री, और इसलिए "कोर्टेंट्स" की, जैसा कि 1621 के "कोर्टेंट्स" के शिलालेख में कहा गया है, "यूरोप में विभिन्न सैन्य कार्रवाइयां और शांतिपूर्ण संकल्प" थीं। उन्होंने विशेष रूप से सैन्य समाचारों को बहुत अधिक स्थान दिया कि "शहर अभी भी घेराबंदी में है," "वे मूर्ख पर बेरहमी से हमला कर रहे हैं," "शहर ने समझौते से आत्मसमर्पण कर दिया"; नौसैनिक युद्धों, "खूनी नरसंहारों", "क्रूर झड़पों" का विस्तृत विवरण दिया गया था; शांति वार्ता, संधियों के समापन और यूरोपीय राज्यों के राजनीतिक जीवन के अन्य तथ्यों के बारे में कम बार रिपोर्ट दी गई थी।

मिखाइल फेडोरोविच (1613-1645) के शासनकाल के दौरान "किरांतैक्स" में, पाठक 30 साल के युद्ध के विभिन्न क्षणों का अनुभव करता है - कैथोलिक और प्रोटेस्टेंट के बीच एक क्रूर युद्ध, जिसमें यूरोप के लगभग सभी लोग शामिल हो गए थे। इन घटनाओं के बारे में संदेश "जर्मन से, स्पेनिश से, फ्रेंच से, डेनिश से, पोलिश से और अन्य देशों से" समाचारों की एक नीरस फ़ीड के रूप में सामने आते हैं, जो लड़ने वाले प्रोटेस्टेंट और कैथोलिकों के खून से सने हुए हैं। ये सभी सन्देश अधिकतर उदासीनता एवं उदासीनता के साथ प्रस्तुत किये गये। उन्होंने "स्वेई, ज़ार, डेनिश और अन्य लोगों" की झड़पों, छापों, जीत और हार के बारे में जानकारी दी। समान संदेशों की श्रृंखला के बीच, एक चीज़ ध्यान आकर्षित करती है, लेकिन तीन हमें "चाइम्स" और उसके बाद के "वेदोमोस्ती" के बीच निरंतरता के बारे में बात करने की अनुमति देती है। यह "क्रूर खूनी लड़ाई के बारे में एक छोटी और सच्ची कहानी" है जो 23 अक्टूबर, 1642 को लीपज़िग के पास हुई थी। हमारे सामने एक तथाकथित रिपोर्ट के रूप में एक अलग घटना के बारे में एक विस्तृत कहानी है जिसमें सैनिकों की आवाजाही के बारे में विस्तृत विवरण, लड़ाई के बारे में, "ज़ार की पूरी तोप पोशाक और आपूर्ति और कबाड़ और संपूर्ण" का विवरण है। बैगेज ट्रेन को सुए लोगों द्वारा ले जाया गया, और अंत में, मारे गए, घायल हुए और बंदी बनाए गए एक पेंटिंग, जो "पत्रिकाओं" और "रिपोर्ट" की याद दिलाती है, जो बाद में पीटर 1 के तहत व्यक्तिगत और शीट दोनों में मुद्रित की गई थी, और "वेदोमोस्ती" में।

उस समय यूरोप में होने वाली बाहरी घटनाओं के बारे में जानकारी के अलावा, रूसी चाइम्स ने यूरोपीय राज्यों के आंतरिक मामलों के बारे में भी बताया, उदाहरण के लिए, "उनके पक्ष" (संसद) के साथ अंग्रेजी सम्राट के संघर्ष के बारे में। "वे लिखते हैं," 3 अक्टूबर, 1643 को हेग से रिपोर्ट की गई, "कि राज्यों के सज्जन उस विशेष युद्ध और अंग्रेजी भूमि में मौजूद दुनिया के बीच सामंजस्य स्थापित करने के लिए अपने राजदूतों को अंग्रेजी भूमि पर भेजना चाहते हैं; लेकिन आख़िरी लड़ाई में क्या हुआ, हम वास्तव में नहीं जानते।"

"चाइम्स" में विशेष रूप से दिलचस्प पश्चिमी समाचार पत्रों से उधार ली गई रूस के बारे में खबरें हैं। ये संदेश कई मायनों में दिलचस्प हैं. सबसे पहले, वे अक्सर घटित घटनाओं के एकमात्र दस्तावेजी साक्ष्य होते हैं। इसके अलावा, वे विदेशी सरकारों की ओर से रूस पर बढ़ते ध्यान और इसके पीछे महत्वपूर्ण प्रभाव की पहचान की बात करते हैं। यह विचार रूस के बारे में सभी संदेशों में चलता है।

"वे 22 नवंबर (1643) को अंबोर्क से लिखते हैं कि मॉस्को के ग्रैंड ड्यूक ने स्वेस्की एजेंट को अपनी भूमि पर जाने का आदेश दिया था, और इस कारण से स्वेइयन सीमा पर अधिक सावधानी से रहते हैं।"

"तुर्सकाया का साल्टन बहुत चिंतित था कि मास्को सेना क्रीमिया में प्रवेश करेगी, और वह उस पक्ष की जब्ती और टाटारों के निष्कासन के बारे में बहुत अधिक संदिग्ध था।"

रोम से यह बताया गया है कि "पोप ने राजा को गिश्पांस्की, फ्रांसीसी और मॉस्को को मजबूत अनुरोध पत्र भेजे, ताकि वे गलती से तुर्कों पर अपने हथियार डाल दें।"

मूल रूप से, यह समाचार रूस के आधिकारिक विदेश नीति जीवन से संबंधित है, लेकिन कभी-कभी देश के अंदर की घटनाओं के बारे में रिपोर्टें आती हैं: "विश्वास के बारे में महान अशांति के बारे में", स्ट्रेल्टसी दंगे के बारे में, आग के बारे में, आदि। विदेशी समाचार पत्रों के ये आंकड़े बताते हैं कि पहले से ही उस समय, मास्को इस बात के प्रति उदासीन नहीं था कि पश्चिम में हमारे साथ कैसा व्यवहार किया जाता है।

राजनीतिक समाचारों के अलावा, कुरंती में व्यापार और आर्थिक प्रकृति की जानकारी भी शामिल थी।

“17 नवंबर (1643) को गागा शहर से गैलन भूमि से। एम्स्टर्डम से खबर है कि मास्को राज्य से आर्कान्जेस्क शहर से और रोशेल शहर से फ्रांसीसी भूमि से एक कोरावन, ईश्वर की इच्छा से, गैलाना की भूमि पर आया, उनके डंकरियन डाकू जहाज समुद्र में इंतजार कर रहे थे और शुरू हुए बड़ी लूट की उम्मीद करो, केवल भगवान ने उन्हें अच्छी तरह से संभाला।

हेग से यह बताया गया है कि “उन दो व्यापारिक लोगों के बारे में जिन्होंने भ्रामक पतले पैसे का व्यापार किया और उन वेल्मी के बारे में वे एक की तलाश कर रहे हैं जिसने पैसा बेचा, और दूसरे के बारे में जिसने इसे खरीदा; और बेचने वाला मोल लेने वाला यह बताना नहीं चाहता, कि उस से कितने हजार ले लिये गए।

चाइम्स में व्यापार समाचार के आगे अदालती समारोहों का वर्णन है:

“कोलना शहर से, अगस्त 7वां दिन (1682)। संप्रभु की राजकुमारी, दौफिन ने एक बेटे को जन्म दिया, और उन्होंने 15 अगस्त को एम्स्टर्डम से इस बारे में लिखा कि सभी स्थानों पर जहां फ्रांसीसी राजदूत, दूत और दूत पाए जाते हैं, जन्म के लिए रानेट से आरामदायक आग के साथ महान भोज भेजे जाते हैं। उस दौफिन के बेटे का।"

आधिकारिक जानकारी के साथ-साथ, कोई शैक्षिक, मनोरंजक प्रकृति की जानकारी के साथ-साथ झंकार में आपातकालीन घटनाओं की रिपोर्ट भी पा सकता है:

"गैलान भूमि में, पोमेरानिया में, टेसेलोन द्वीप के नीचे, मछुआरे मछली पकड़ रहे थे और उन्होंने समुद्र में एक चमत्कार देखा," उसके पास एक मानव सिर है, लेकिन लंबी मूंछें और चौड़ी दाढ़ी है, और मछुआरे डरते थे यह, और एक मछुआरा जहाज से नाक की ओर भागा और चमत्कार को देखना चाहा, और चमत्कार ने जहाज के नीचे गोता लगाया, और वह फिर से सतह पर आ गया, और मछुआरे कड़ी ओर भागे और उसे पकड़ना चाहा, लेकिन वह पलट गया, और उन्होंने उसका शरीर क्रेफ़िश जैसा देखा, और उसकी पूँछ चौड़ी थी और उसके पैर भी चौड़े थे, और वह कुत्ते की तरह तैरता था” (1621)।

चाइम्स को संकलित करते समय, विदेशी समाचार पत्रों के अलावा, अन्य स्रोतों का उपयोग किया गया था, विशेष रूप से, स्थायी मुखबिर एजेंटों द्वारा लाए गए। उदाहरण के लिए, यह ज्ञात है कि 1635 में सरकार ने अपने एजेंट दिमित्री फ्रांज़बेकोव को स्टॉकहोम भेजा था, लेकिन एक साल बाद अपने मिशन में विफल होने के कारण उसे मास्को वापस बुला लिया ("वह अक्सर समाचार नहीं लिखते थे")। 1640 के दशक में विदेशों से जानकारी प्रदान करने वाले उल्लेखनीय व्यक्तियों में से एक जस्टस फिलिमोनैटस थे, जिन्होंने "जर्मन धरती से और अन्य देशों से" रूस को ताज़ा समाचार भेजे। उन्होंने इस कर्तव्य को बहुत कर्तव्यनिष्ठा से निभाया, मुख्य रूप से रीगा में रहे और वहाँ से मास्को के लिए प्रचुर पत्र-व्यवहार भेजा। उनके काम की सीधी निगरानी प्रिंस एल.ए. श्लायाकोव्सकोय द्वारा की जाती थी, जो सीमावर्ती पस्कोव में होने के कारण उन्हें निर्देश देते थे और वास्तव में विदेशी एजेंट और राजदूत प्रिकाज़ के बीच मध्यस्थ के रूप में काम करते थे। अपने द्वारा भेजे गए समाचार को समय पर मास्को तक पहुंचाने के लिए, जस्टस ने दो विश्वसनीय दूत रखने का प्रस्ताव रखा, ताकि "एक रीगा से प्सकोव जाए, और दूसरा प्सकोव से रीगा जाए, और उन दिनों मैं ऐसा कर सकूं।" हर सप्ताह ज़ार के महामहिम को सभी प्रकार के पत्र भेजें। परन्तु ऐसा नहीं होगा, और वे बासी और पुराने हो जायेंगे।”

मॉस्को एजेंट, केवल विदेशी समाचार पत्रों को वितरित करने के अलावा, रूस में रुचि की घटनाओं के बारे में जानकारी एकत्र करने, प्रसंस्करण और संकलन करने में भी शामिल था और उनकी दक्षता का ख्याल रखता था। यह कहना अतिश्योक्ति नहीं होगी कि जस्टस फिलिमोनाटस को रूसी कुरांगों का इतिहासकार कहा जा सकता है। उनके जर्मन और लैटिन "पत्र" एक बहुत ही विविध चरित्र से प्रतिष्ठित थे। कभी-कभी उनमें मुद्रित या अन्य "संदेश पत्रक" में कुछ जोड़ होता था। कुछ नवीनतम राजनीतिक घटनाओं पर स्वतंत्र रिपोर्टें थीं। ये संदेश, साथ ही समाचार पत्र या संदेशवाहक पत्रों के पूरक के रूप में काम करने वाले समाचार, मुख्य रूप से उन देशों से संबंधित थे जो सैन्य-राजनीतिक दृष्टि से मास्को में रुचि रखते थे।

इसलिए, हम देखते हैं कि चाइम्स को संकलित करते समय, न केवल विदेशी समाचार पत्रों ने सूचना के स्रोत के रूप में कार्य किया। ज़ार को सीधे संबोधित समाचार राजदूत प्रिकाज़ द्वारा मॉस्को को पश्चिम के बारे में सूचित करने वाले डेटा के रूप में प्राप्त किया गया था, और फिर चाइम्स में रखा गया था। ये ख़ुफ़िया रिपोर्टें, साहित्यिक दृष्टि से, पूरी तरह से मूल और इसके अलावा, वास्तव में चाइम्स के लिए रूसी स्रोत का प्रतिनिधित्व करती हैं। इसकी रचना काफी जटिल है. ऐसी रिपोर्टों की सामग्री में विदेशी एजेंटों के लिखित संदेश भी शामिल थे जो राजदूत प्रिकाज़ के अधिकार क्षेत्र में थे। एक अन्य स्रोत स्वयं रूसी सरकारी एजेंटों द्वारा प्राप्त जानकारी है। "समाचार प्राप्त करने के लिए" उन्हें मास्को राज्य के पश्चिमी बाहरी इलाके के शहरों में भेजा गया, जहाँ से उन्होंने राजधानी को रिपोर्ट भेजी। "समाचार के लिए," इसके अलावा, उन्होंने सीमावर्ती कस्बों के निवासियों की सेवाओं का उपयोग किया, और उनसे प्राप्त जानकारी भी रूसी खुफिया रिपोर्टों में समाप्त हो गई। इस प्रकार, "हो-लोपी" ग्लीब्का मोरोज़ोव (नोवगोरोड गवर्नर) और क्लर्क फ़िलिप्का अर्त्स्यबाशेव ने ज़ार मिखाइल को रिपोर्ट दी कि "पोसात्सियन आदमी किरिल्को बिल्लाएव स्वेई सीमा पर गया था, जहां जर्मन ने गैंट्ज़ से विभिन्न समाचारों के बारे में पूछा, और आपके बारे में, सर, जर्मन ने कहा, कि स्वेई के लोगों को पता नहीं है, कि श्रीमान, वे स्वयं आपके राज्य के लड़ाके हैं। विदेशी नागरिकों के निजी पत्राचार से जानकारी उधार लेने के भी मामले हैं।

सूत्रों के विश्लेषण से पता चलता है कि चाइम्स यूरोपीय समाचार पत्रों की एक साधारण प्रति नहीं थी। हमारा हस्तलिखित अखबार साहित्यिक स्वतंत्रता से रहित नहीं था; इसमें संदेशों के लेखकों द्वारा पेश की गई मूल विशेषताएं पाई जा सकती हैं। लेखकों ने न केवल जानकारी के चयन को प्रभावित किया, बल्कि इसकी प्रस्तुति की प्रकृति और कभी-कभी व्याख्या को भी प्रभावित किया। इस प्रकार, जस्टस फिलिमोनैटस के कई संदेशों में पत्रकारिता तत्व ध्यान देने योग्य है। हालाँकि, अखबार के लिए मुख्य सामग्री अभी भी मुख्य रूप से विदेशी जीवन की घटनाओं के बारे में यूरोपीय समाचार पत्रों के अनुवाद थे। इसके अलावा, यह बेहतर है

उन देशों पर ध्यान दिया गया जो किसी न किसी समय रूस के लिए सबसे बड़े सैन्य-राजनयिक हित का प्रतिनिधित्व करते थे। राजदूतों की रिपोर्ट के अतिरिक्त एक सेवा भूमिका के साथ पहली बार बनाया गया, "चाइम्स" एक निश्चित विकास से गुजरा क्योंकि पश्चिम के साथ रूस के संबंध अधिक जटिल और विकसित हो गए। क्रेमलिन के लिए, यूरोप के मामलों से शीघ्रता से परिचित होना एक तत्काल आवश्यकता बन गई, और यह आवश्यकता न केवल अपने पड़ोसियों से लड़ने की आवश्यकता के कारण हुई, बल्कि उनसे सीखने की भी थी। और "चाइम्स" ने इसमें मास्को शासकों की मदद की

"द चाइम्स" एक में लिखा गया था, और बाद में कई प्रतियों में, एक राजनयिक रहस्य का चरित्र था, ज़ार और लड़कों के एक सीमित समूह को पढ़ा गया था, जैसा कि कई प्रतियों पर निशानों से पता चलता है: "सम्राट को पढ़ें" , "सम्राट और बॉयर्स को पढ़ें"। कभी-कभी पढ़ने का समय और स्थान बताया जाता है। "सितंबर 185 (1677) कमरे में महान संप्रभु को पढ़ा गया था, और बॉयर्स ने दालान में सुना था।" पढ़ने के बाद, चाइम्स को भंडारण के लिए राजदूत प्रिकाज़ या गुप्त मामलों के प्रिकाज़ में वापस कर दिया गया।

दिखने में, वे कागज की मुड़ी हुई संकीर्ण चादरें थीं, जो एक "कॉलम" में लिखी गई थीं, यानी, बिना किसी रुकावट के ऊपर से नीचे तक। यहीं से "चाइम्स" का दूसरा नाम आता है - "कॉलम"। कभी-कभी राजदूत प्रिकाज़ में उन्हें "वेस्टी" कहा जाता था।

"झंकार" की कोई विशिष्ट आवृत्ति नहीं थी। 1668 में नियमित मेल की स्थापना के बाद, वे अधिक बार लिखे जाने लगे - महीने में दो से चार बार तक। एक हस्तलिखित समाचार पत्र के अस्तित्व का अनुभव, जिसे रूस में कमोडिटी-मनी संबंधों के विकास और यूरोपीय देशों के साथ संबंधों को मजबूत करने से जीवन में लाया गया, का उपयोग पहले रूसी मुद्रित समाचार पत्र, वेदोमोस्ती के निर्माण में किया गया था।

आधिकारिक "वेदोमोस्ती"

रूस में पहले मुद्रित समाचार पत्र "वेदोमोस्ती" (1702-1727) की उपस्थिति पीटर टी के सुधारों के कारण हुई थी, उनके द्वारा किए जा रहे सुधारों को बढ़ावा देने की आवश्यकता के कारण। कम से कम समय में रूस को यूरोपीय राज्यों के बराबर स्थापित करने की पीटर टी की इच्छा ने जीवन के सभी क्षेत्रों को प्रभावित करने वाले सुधारों के पैमाने और प्रकृति को पूर्व निर्धारित किया।

पीटर के सत्ता में आने से पहले ही, रूस के सामने अपनी आंतरिक और बाहरी स्थिति को मजबूत करने, आर्थिक पिछड़ेपन को दूर करने, काले और बाल्टिक समुद्र तक पहुंच हासिल करने और यूरोप के लिए रास्ता खोलने का काम था। पीटर द्वारा किए गए युद्ध (1696 - आज़ोव की विजय, 1704 - नरवा पर कब्ज़ा। 1709 - पोल्टावा की विजयी लड़ाई) ने रूसी राज्य के स्वतंत्र अस्तित्व को सुनिश्चित किया। 21 वर्षों तक चले उत्तरी युद्ध के परिणामस्वरूप, रूस ने बाल्टिक तक पहुंच पुनः प्राप्त कर ली और अपने क्षेत्र के पश्चिम, उत्तर और दक्षिण में खुद को मजबूत कर लिया। सैन्य अभियानों के साथ-साथ, सेना और नौसेना में सुधार करते हुए, नीग्रो ने आर्थिक सुधार किए, घरेलू उद्योग के निर्माण और कारखानों, शिपयार्ड और नए शहरों के निर्माण में लगे रहे।

सदी की शुरुआत में हुए परिवर्तनों के लिए लोगों ने भारी कीमत चुकाई, जिसने रूस को विश्व शक्तियों की श्रेणी में पहुंचा दिया। भर्ती और मतदान कर की शुरूआत, करों में वृद्धि और विद्वानों के बढ़ते उत्पीड़न, सेंट पीटर्सबर्ग के निर्माण और लंबे उत्तरी युद्ध के परिणामस्वरूप भारी नुकसान हुआ। 1672 से 1710 तक देश की जनसंख्या न केवल बढ़ी, बल्कि 6.6% घटी भी। अपनाई जा रही नीतियों से असंतोष के कारण जमींदारों और नियुक्त किसानों, कारखाने के श्रमिकों और असंतुष्टों के बीच अशांति फैल गई। लेकिन पुनर्निर्माण की प्रक्रिया अपरिवर्तनीय होती जा रही थी। रूस तेजी से एक शक्तिशाली यूरोपीय शक्ति बनता जा रहा था। 1717 में व्यक्त पीटर के सहायक और समान विचारधारा वाले व्यक्ति टी. पी. शाफिरोव की राय दिलचस्प है। देश के अधिकार की वृद्धि के बारे में बोलते हुए उन्होंने लिखा कि "आजकल यूरोप के सुदूर क्षेत्रों में कोई भी कार्य नहीं किया जा रहा है, जिसके लिए या शाही महारानी की दोस्ती और गठबंधन के बारे में उन्होंने कोशिश नहीं की, या उनके पास इसके विपरीत करने की सावधानी और खतरा नहीं था।''

विज्ञान और शिक्षा के विकास के लिए पीटर के निर्देश पर व्यापक प्रकाशन गतिविधियाँ शुरू की गईं। 1708 के बाद से, गैर-कलीसियाई सामग्री की किताबें एक नए नागरिक फ़ॉन्ट में मुद्रित की जाने लगीं। 19वीं शताब्दी की पहली तिमाही में। पिछली दो शताब्दियों (600 पुस्तकें और ब्रोशर) की तुलना में रूस में अधिक पुस्तकें प्रकाशित हुईं। प्राकृतिक विज्ञान प्रकाशनों के प्रसार पर विशेष ध्यान दिया जाता है। ज्यामिति, भौतिकी और वास्तुकला पर पाठ्यपुस्तकें प्रकाशित की जाती हैं। कुलीनों की शिक्षा के लिए किताबें सामने आईं, जो जीवन के तरीके में बदलाव को प्रतिबिंबित करती थीं। डोमोस्ट्रोव्स्की परंपराएं ध्वस्त हो गईं, छद्मवेशों और गेंदों ने संचार के नए रूपों में योगदान दिया। समाज में कैसे व्यवहार करना है इस पर मार्गदर्शन की आवश्यकता थी। संग्रह "विभिन्न प्रशंसाएँ कैसे लिखी जाती हैं इसके उदाहरण" (1708) ने वीरतापूर्ण और व्यवसायिक पत्रों के उदाहरण पेश किए, क्योंकि निजी पत्राचार अच्छे फॉर्म का संकेत बन गया (उदाहरण के लिए, "नए की शुरुआत में एक छात्र का अपने पिता को याचिका संदेश वर्ष")। पुस्तक "एन ऑनेस्ट मिरर ऑफ यूथ, ऑर इंडिकेशन्स फॉर एवरीडे कंडक्ट" (1719) में युवा रईसों के लिए सलाह दी गई थी कि समाज में कैसे व्यवहार करें, मेज पर कैसे व्यवहार करें (मेज पर अपने हाथ न झुकाएं, न करें) अपने दांतों को चाकू से साफ करें, पहला पकवान न पकड़ें), मिलते समय कैसे झुकें (तीन चरणों में अपनी टोपी उतारें), आदि। पुस्तक को ज़ार के निर्देश पर संकलित किया गया था और बाद में इसे एक से अधिक बार पुनः प्रकाशित किया गया था विज्ञान अकादमी द्वारा.

पीटर द ग्रेट के समय की संस्कृति प्रकृति में धर्मनिरपेक्ष थी और पुराने और नए के बीच टकराव में विकसित हुई थी। चर्च के अधिकार पर राज्य के अधिकार के उदय ने रूसी जीवन के सभी पहलुओं के "धर्मनिरपेक्षीकरण" को तेज कर दिया। पीटर 1 ने मनुष्य, व्यक्ति के प्रति दृष्टिकोण को बदल दिया, इस प्रकार ज्ञानोदय के सिद्धांतों में से एक को साकार किया - मनुष्य का अतिरिक्त-वर्गीय मूल्य। 1722 में, उन्होंने इस प्रावधान को विधायी रूप से "सैन्य, नागरिक और दरबारियों के सभी रैंकों की रैंकों की तालिका" में स्थापित किया, जिससे विभिन्न वर्गों के प्रतिनिधियों के लिए राज्य की सेवाओं के लिए कुलीनता की उपाधि प्राप्त करने का अवसर खुल गया। और ऐसे कई उदाहरण थे जब यह परिवार की संपत्ति और कुलीनता नहीं थी, बल्कि पितृभूमि के प्रति समर्पण और कर्तव्यनिष्ठ सेवा थी जिसने लोगों को सामाजिक सीढ़ी के उच्चतम पायदान पर पहुंचा दिया। पेट्रिन युग का आदर्श एक मानव नागरिक, एक देशभक्त था, जिसे किए जा रहे सरकारी सुधारों की आवश्यकता के बारे में समझ और जागरूकता से भरा होना चाहिए।

पीटर 1 के लिए, आंतरिक विरोध के प्रतिरोध के सामने, समाज में समर्थन ढूंढना और सुधारों के समर्थकों के सर्कल का विस्तार करना महत्वपूर्ण था। यूरोपीय देशों में पत्रकारिता की भूमिका से परिचित होने और सूचना के महत्व को समझने के कारण, उन्होंने एक रूसी मुद्रित समाचार पत्र बनाने का निर्णय लिया

रूस में पहला समाचार पत्र, जो घरेलू पत्रकारिता के इतिहास में पीटर्स वेदोमोस्ती के नाम से जाना जाता है, दिसंबर 1702 में पीटर के 15 और 16 दिसंबर, 1702 के फरमानों के आधार पर बनाया गया था। 15 दिसंबर (26) के फरमान में पढ़ा गया: "चाइम्स , के अनुसार - हमारे बयान जो अलग-अलग राज्यों और शहरों से राज्य दूतावास और अन्य आदेशों को भेजे जाते हैं, उन आदेशों से उन बयानों को भेजने और मुद्रण पुस्तकों के आदेश तक, और जब वे बयान भेजे जाएंगे, तो वे भी होंगे प्रिंटिंग यार्ड में मुद्रित, और वे मुद्रित कथन "ट्रे के पीछे क्या बचता है (अर्थात, राजा और दरबारियों को मुफ्त वितरण के बाद। -लेखक) को उचित मूल्य पर दुनिया को बेचा जाना चाहिए।"

16 दिसंबर (27) को दूसरे शाही फरमान में घोषणा की गई: "सैन्य और सभी प्रकार के मामलों के बारे में बयानों के अनुसार, जिन्हें मॉस्को और आसपास के राज्यों के लोगों को घोषित करने, झंकार छापने और उन झंकार की छपाई की आवश्यकता है।" जिन बयानों में आदेश हैं, अब क्या हैं और क्या रहेंगे, उन आदेशों से बिना किसी देरी के मोनास्टिक प्रिकाज़ को भेजें (देरी - लेखक), और उन बयानों को मोनास्टिक प्रिकाज़ से प्रिंटिंग यार्ड में भेजें। और इसके बारे में मठवासी आदेश से सभी आदेशों में यादें (अनुस्मारक - लेखक) भेजने के लिए। इन दो फ़रमानों ने समाचार पत्र के आयोजन की व्यवस्था, उसकी सामग्री और वितरण के क्रम को निर्धारित किया।

इसके साथ ही 16 दिसंबर, 1702 के डिक्री के साथ, मुद्रित समाचार पत्र "वेदोमोस्ती फ्रॉम द ज़ार के पत्रों" का पहला अंक प्रकाशित हुआ, जो काफी हद तक अभी भी हस्तलिखित "कोर्टेंट्स" की प्रतिध्वनि थी। इसमें केवल विदेशी समाचार (अपने पूर्ववर्ती की भावना में) शामिल थे, जो 5 दिसंबर को मेल द्वारा प्राप्त हुए थे। यह फ्रैंकफर्ट और बर्लिन से खबर थी. हेग, एम्स्टर्डम, ऑग्सबर्ग। अगले दिन, 17 दिसंबर को, दूसरा अंक प्रकाशित हुआ - जिसका शीर्षक था "मॉस्को राज्य का वेदोमोस्ती", इस बार विशेष रूप से रूसी समाचार के साथ। इसमें स्वीडन पर विजय के बाद 4 दिसंबर को मॉस्को में पीटर के विजयी प्रवेश और "मैरिएनबर्ग और स्लूसेनबर्ग के किले" पर कब्जा करने, "काल्मिक महान मालिक अयुकी-ताईशा" के महामहिम को अपनी सेना भेजने का वादा, जमा पर रिपोर्ट दी गई थी। साल्टपीटर, सल्फर, लौह अयस्क और आदि के। अखबार के पहले दो अंक (दिनांक 16 और 17 दिसंबर) हमारे समय तक मुद्रित रूप में नहीं पहुंचे हैं, जाहिर तौर पर मुद्रित प्रतियों की कम संख्या के कारण, और मूल और हस्तलिखित से ज्ञात होते हैं प्रतिलिपियाँ। अखबार का तीसरा अंक, जो 27 दिसंबर को प्रकाशित हुआ था, केवल एक समाचार के लिए समर्पित था - नोटबर्ग किले पर कब्जा और इसे "जर्नल या दैनिक सूची" कहा जाता था, जिसे 26 सितंबर को नोटबर्ग किले के पास हाल ही में घेराबंदी के दौरान किया गया था। , 1702।” पहले दो अंकों के विपरीत, जिसमें अलग-अलग खबरें थीं, यह एक घटना के बारे में एक व्यापक, विस्तृत कहानी थी, जो पिछले दोनों अंकों की तुलना में मात्रा में चार गुना बड़ी थी। यह 1000 प्रतियों की मात्रा में एक बड़ी शीट पर मुद्रित किया गया था और मुद्रित और हस्तलिखित संस्करणों में हमारे पास आया है। इसके प्रूफ शीट में पीटर टी के संपादकीय संपादन शामिल हैं। रिपोर्ट के रूप में इस तरह के संदेश "पहली बार हस्तलिखित चाइम्स में दिखाई दिए।"

इस प्रकार, दिसंबर 1702 में प्रकाशित अखबार के पहले तीन अंक नाम में, लेकिन संख्या की संरचना में और सामग्री में एक-दूसरे से भिन्न थे (नंबर 1 - विदेशी समाचार, नंबर 2 - रूसी समाचार, नंबर 3) - एक सैन्य जीत के बारे में एक संदेश), जो शुरू में अखबार को डिजाइन करने के तरीके खोजने के प्रयास का सबूत था, किसी की अपनी पहचान की खोज। पहले अंकों में एक ओर हस्तलिखित "चाइम्स" का प्रभाव झलकता था, जिसमें मुख्य रूप से विदेशी समाचार शामिल थे, और दूसरी ओर, एक राष्ट्रीय समाचार पत्र बनने की इच्छा को रेखांकित किया गया था। अखबार के गठन की प्रक्रिया का प्रमाण बाद के अंकों में शीर्षकों की अनिश्चितता से मिलता है। 1703 (दिनांक 2 जनवरी) के पहले अंक को "वेदोमोस्ती" कहा जाता था, निम्नलिखित को अलग-अलग शीर्षकों और शीर्षकों के तहत प्रकाशित किया गया था: "मोस्कोवस्की वेदोमोस्ती", "वास्तविक रिपोर्ट", "मिगावी घेराबंदी का राजपत्र", "संबंध", "रूसी" राजपत्र", अन्य का कोई शीर्षक ही नहीं है। हस्तलिखित "चाइम्स" के उदाहरण के बाद, "वेदोमोस्ती" को बिना किसी आंतरिक संबंध के एक-दूसरे का अनुसरण करते हुए, विभिन्न मूर्खों के संक्षिप्त संदेशों से संकलित किया गया था। कुछ रिपोर्टों, पत्रों और रिपोर्टों को छोड़कर, "स्लेव गे" पढ़ते समय पाठक को वारसॉ, एम्स्टर्डम, पेरिस, वियना, कोपेनहेगन, लंदन, बर्लिन और अन्य मुख्य शहरों में हुई घटनाओं की एक श्रृंखला के साथ प्रस्तुत किया जाता है। यूरोप. पस्कोव, कज़ान, अज़ोव, साइबेरिया और रूस के अन्य स्थानों से समाचार बहुत कम आम हैं। विदेशों से जानकारी की प्रबलता, मुख्य रूप से विदेशी समाचार पत्रों से प्राप्त, वेदोमोस्ती को कई मायनों में हस्तलिखित चाइम्स के समान बनाती है। वेदोमोस्ती उन्हीं विदेशी प्रकाशनों से सामग्री लेता है, केवल स्रोतों की श्रृंखला को धीरे-धीरे पूरक और अद्यतन करता है। इसके अलावा, मुख्य रूप से सैन्य घटनाओं के बारे में रिपोर्टें। हस्तलिखित के साथ मुद्रित समाचार पत्र की निरंतरता का पता रूस से संबंधित विदेशी समाचारों पर ध्यान देने में भी लगाया जा सकता है। यहाँ एक विशिष्ट उदाहरण है: “25 जनवरी को वियना से। बेलोग्राड पत्र इस बात की पुष्टि करते हैं कि ओटमैन बंदरगाह ज़ार के महामहिम के साथ गर्भ धारण करने वाले एक योद्धा से डरता है, क्योंकि मॉस्को की मजबूत और दयालु विद्वान सेना उसके लिए डरावनी है" (वेदोमोस्ती, 1710)।

01 विदेशी (ज्यादातर निजी वाणिज्यिक प्रकाशन) के विपरीत। "वेदोमोस्ती", हस्तलिखित "चाइम्स" की तरह, एक आधिकारिक राज्य चरित्र के थे। अपनी संरचना, सामग्री और प्रस्तुति में, वे कई मायनों में पूर्व-मुद्रित रूसी समाचार पत्रों की निरंतरता थे, लेकिन उनके प्रकाशन ने हस्तलिखित "कोर्टेंट्स" की तुलना में एक महत्वपूर्ण कदम आगे बढ़ाया, जिसका एक विभागीय और राजनयिक उद्देश्य था और जिसका उद्देश्य था पाठकों का एक चयनित समूह। अखबार की मदद से सरकार ने पहली बार सार्वजनिक रूप से रूसी समाज को संबोधित किया और उसका समर्थन मांगा।

1702 में अखबार का आगमन आकस्मिक नहीं था। उत्तरी युद्ध की असफल शुरुआत के बाद, पीटर को समाज को जीत की संभावना के बारे में समझाने, अपने कुछ कार्यों की व्याख्या करने, विशेष रूप से चर्चों और मठों से घंटियों को जब्त करने, उन्हें तोपों और हॉवित्जर में पिघलाने, तैयारियों पर रिपोर्ट देने की आवश्यकता थी। रूसी सैनिकों और रूस के अन्य लोगों से उनका समर्थन। मैंने इस बारे में 1 दिसंबर 1702 और उसके बाद के अंकों में लिखा था।

1703 का पहला अंक, 2 जनवरी 1 को प्रकाशित हुआ, जिसमें बताया गया: "मास्को में अब फिर से 400 तांबे की तोपें, हॉवित्जर और शहीद हैं। उन तोपों का वजन 24, 18 और 12 पाउंड था। प्रत्येक तोप का वजन 24, 18 और 12 पाउंड था।" बम वाले हॉवित्जर तोपों की कीमत डेढ़ पाउंड है। नौ, पाप, दो पाउंड और उससे कम के बम वाले शहीद और मेरे पास ढलाई के लिए बड़ी और मध्यम तोपों, हॉवित्जर और शहीदों के सांचे भी तैयार हैं। और अब तोप यार्ड में 40,000 पाउंड से अधिक तांबा है, जो नई ढलाई के लिए तैयार है। यदि हम ऐतिहासिक घटनाओं को याद करें तो यह सूखी सूची एक विशेष अर्थ ग्रहण कर लेती है। हम नरवा के पास रोमा युद्ध के बाद के समय की बात कर रहे हैं, जब रूसी सेना ने अपनी लगभग सभी तोपें खो दीं। एक नया निर्माण करने के लिए, पीटर को अतिप्रवाह करना पड़ा! तोपों पर घंटियाँ लगाई गईं, जिससे स्वाभाविक रूप से विश्वासियों में आक्रोश फैल गया। इसलिए, पीटर, अखबार में रिपोर्ट करते हुए कि कितनी तोपें बरसाई गईं, शांत होना चाहता है, जनता की राय को अपने पक्ष में करना चाहता है, और किए गए बलिदानों की आवश्यकता और औचित्य को समझाना चाहता है। आगे सामान्य स्कूलों के उद्घाटन के बारे में लिखा गया था ("मॉस्को स्कूल बढ़ रहे हैं, और 45 लोग दर्शनशास्त्र सुनते हैं और पहले से ही द्वंद्वात्मकता से स्नातक हो चुके हैं") और विशेष ("गणितीय नेविगेशन स्कूल में 300 से अधिक अध्ययन करते हैं और अच्छे विज्ञान को स्वीकार करते हैं" ), मॉस्को में 24 नवंबर से 24 दिसंबर तक 386 लोगों के जन्म के बारे में "पुरुष और महिला", खनिजों की खोज के बारे में ("सोकू नदी पर मुझे तेल और तांबे का अयस्क मिला, उस अयस्क से उचित मात्रा में तांबे को गलाया गया था) जिससे वे मास्को राज्य के लिए काफी लाभ की उम्मीद करते हैं”)।

आंतरिक जीवन के बारे में समाचार, जो स्पष्ट रूप से एक प्रचार प्रकृति का था, विदेशी समाचारों द्वारा पूरक था, जिसका चयन भी राज्य के हितों द्वारा निर्धारित किया गया था: जानकारी का चयन, एक नियम के रूप में, उन देशों के बारे में किया गया था जो सबसे अधिक रुचि वाले थे रूस (स्वीडन, डेनमार्क, पोलैंड, तुर्की)। इसके अलावा, नकारात्मक प्रकृति के विदेशी समाचार पत्रों की रिपोर्टें, जो रूस, उसकी सेना, उसके सहयोगियों आदि पर छाया डालती थीं, को अखबार में शामिल नहीं किया गया था। वेदोमोस्ती के बचे हुए मूल में अक्सर यह लिखा होता है कि "इस लेख को लोगों के बीच कोष्ठक के बीच अनुमति नहीं दी जानी चाहिए।" प्रकाशन के लिए पांडुलिपियाँ तैयार करते समय, पीटर की सैन्य विफलताओं की खबर हटा दी गई। साथ ही, रूसी सैनिकों द्वारा जीती गई जीतों की जानकारी पूरी तरह से और बार-बार दी गई।

लंबे समय से यह माना जाता था कि यह वेदोमोस्ती का पहला मुद्रित अंक था, इसलिए रूसी पत्रकारिता की उत्पत्ति 2 जनवरी (13), 1703 को हुई। केवल 1903 में, इसके 200वें के संबंध में वेदोमोस्ती के पुनर्प्रकाशन की तैयारी में वर्षगांठ, पहले के अंकों की खोज की गई पांडुलिपियां थीं, और बाद में यह विश्वसनीय रूप से स्थापित किया गया है कि अखबार के पहले अंक दिसंबर 1702 में प्रकाशित हुए थे।

उत्तरी युद्ध के कवरेज ने एक विशेष स्थान पर कब्जा कर लिया था, जिसके बारे में जानकारी वेदोमोस्ती के लगभग हर अंक में परिलक्षित होती थी: सैन्य अभियानों पर रिपोर्ट में, पीटर के पत्रों और उनके साथियों की रिपोर्ट में, विदेशी समाचार पत्रों की कई रिपोर्टों में। इस प्रकार, 2 और 15 जुलाई, 1709 के वेदोमोस्ती के अंक में, पीटर से त्सारेविच को एक पत्र प्रकाशित किया गया था, जिसमें पोल्टावा के पास स्वेदेस पर जीत की रिपोर्ट दी गई थी। पहली बार, घटना के महत्व के कारण, दोनों मुद्दों के पहले पैराग्राफ को लाल रंग में हाइलाइट किया गया था। पीटर ने "एक बहुत बड़ी और अप्रत्याशित जीत के बारे में" लिखा, जो सैनिकों की बहादुरी "हमारे सैनिकों के थोड़े से खून से", आत्मा की ताकत और युद्ध की कला के कारण जीती गई, जिसने रूसियों को जीतने में मदद की। स्वीडन पर छाती की जीत और कई हजार अधिकारियों और निजी लोगों को पकड़ लिया, उनमें से - "जनरल फेल्ट मार्शल मिस्टर रेनशिल्ट, चार जनरलों के साथ," साथ ही "मंत्री काउंट पेपर सचिव एमरलिन और ज़िडरगर्म के साथ।" घटना के मद्देनजर जल्दबाजी में लिखे गए पहले संदेश में शुरुआती जानकारी थी, जैसा कि लेखक ने खुद बताया था: "हम जल्द ही विस्तार से लिखेंगे, लेकिन अब गति के कारण यह असंभव है।" 15 जुलाई के अंक में रूसी सेना द्वारा स्वीडिश सेना का पीछा करने और पेरेवोलोचना पर उसके कब्जे का विवरण दिया गया है।

ऋषि सभी अतियों से बचते हैं।

लाओ त्सू

रूस में पीटर द ग्रेट के तहत शिक्षा एक बहुत ही महत्वपूर्ण विषय है, क्योंकि आज हम अक्सर सुनते हैं कि पीटर द ग्रेट ने शिक्षा को बढ़ावा दिया, लोगों को पढ़ने के लिए मजबूर किया, नए स्कूलों की स्थापना की और विज्ञान अकादमी बनाई। यहां समस्या यह है कि शिक्षा, पीटर के अधिकांश सुधारों की तरह, प्रकृति में विरोधाभासी थी - पहली नज़र में, सब कुछ पूरी तरह से काम करता है, लेकिन यदि आप गहराई से देखें, तो गंभीर समस्याएं दिखाई देती हैं।

पीटर द ग्रेट युग की शिक्षा प्रणाली में परिवर्तन और पीटर 1 के तहत मुख्य वैज्ञानिक सफलताओं में निम्नलिखित मुख्य दिशाएँ शामिल हैं:

• विभिन्न दिशाओं के विद्यालयों का सामूहिक निर्माण
• 1708 में नागरिक वर्णमाला का परिचय
• 1703 से प्रथम मुद्रित समाचार पत्र वेदोमोस्ती का प्रकाशन
• 1714 में सेंट पीटर्सबर्ग में सार्वजनिक पुस्तकालय का उद्घाटन
• 1714 में, कुन्स्तकमेरा, साथ ही नौसेना और तोपखाने संग्रहालय ने काम शुरू किया।
• 1724 में विज्ञान अकादमी का निर्माण

पीटर 1 के लिए शैक्षिक सुधार सैन्य, सरकार या आर्थिक सुधार से कम महत्वपूर्ण नहीं था क्योंकि देश को योग्य कर्मियों की आवश्यकता थी। देश में शिक्षा के विकास के अपर्याप्त स्तर के कारण, विदेशियों को महत्वपूर्ण सरकारी पदों पर काम करने के लिए आमंत्रित किया गया। रूस को अनुभवी और योग्य बिल्डरों, सैन्य कर्मियों, तोपखाने, नाविकों, इंजीनियरों और अन्य विशिष्टताओं के प्रतिनिधियों की आवश्यकता थी। शिक्षा सुधार की शुरूआत के साथ, पीटर 1 ने अपना स्वयं का कार्मिक फोर्ज बनाने का प्रयास किया। रूस में वैज्ञानिक ज्ञान के विकास पर पीटर के बढ़ते ध्यान का यही मुख्य कारण है।

पीटर के युग में शिक्षा कैसी दिखती थी?

शिक्षा के क्षेत्र में पीटर द ग्रेट के सुधारों के कारण रूस में स्कूलों और शैक्षणिक संस्थानों के एक पूरे नेटवर्क का उदय हुआ। 1701 में, नेविगेशन स्कूल ने कार्य करना शुरू किया, जो गणित (संख्याएँ, जैसा कि उन्होंने तब कहा था) और नेविगेशन सिखाया जाता था। प्रशिक्षण 3 ग्रेडों में आयोजित किया गया: ग्रेड 1 और 2 में गणित सिखाया गया, और ग्रेड 3 में नेविगेशन सिखाया गया। बाद में, 1715 में, वरिष्ठ वर्ग को नौसेना अकादमी में सेंट पीटर्सबर्ग में अध्ययन के लिए स्थानांतरित कर दिया गया। नेविगेशन स्कूल के आधार पर, बाद में अन्य स्कूल बनाए गए: तोपखाने, इंजीनियरिंग और नौवाहनविभाग।

नेविगेशन स्कूल सुखारेव्स्काया टॉवर में स्थित था। वहां एक स्कूल और एक वेधशाला स्थापित की गई। स्कूल का नेतृत्व रूस और अन्य देशों के प्रमुख वैज्ञानिकों ने किया था। 1703 में, 300 लोगों ने नेविगेशन स्कूल में अध्ययन किया, 1711 में - पहले से ही 500 लोग।

पीटर 1 के तहत शिक्षा की समस्याएं

बाह्य रूप से, ऐसा लगता है कि सब कुछ सही ढंग से किया गया था। लेकिन 2 बहुत महत्वपूर्ण बारीकियाँ हैं जिनका उल्लेख किसी कारण से आधुनिक इतिहास के शिक्षक करना भूल जाते हैं:

1. स्कूली शिक्षा थी सेवाशब्द के शाब्दिक अर्थ में. उदाहरण के लिए, छात्र बैरक में रहते थे। इससे भी अधिक स्पष्ट उदाहरण यह है कि कक्षा में एक सिपाही था जिसके पास छड़ी थी जो अपने विवेक से बच्चों को पीट सकता था। इस तरह विज्ञान को आगे बढ़ाया गया।
2. स्कूलों की गतिविधियों को वित्त द्वारा समर्थित नहीं किया गया था। उदाहरण के लिए, यह सर्वविदित तथ्य है कि 1711 में नेविगेशन स्कूल के छात्र लगभग पूरी ताकत से भाग गए थे। वे भाग गए ताकि भूख से न मरें। कुछ बच्चे बाद में स्कूल लौट आए, जबकि अन्य कभी नहीं मिले। दूसरा उदाहरण यह है कि 1724 में पीटर 1 ने मैरीटाइम अकादमी का ऑडिट आयोजित किया था। यह पता चला कि 85 लोग "कपड़े नहीं होने" के कारण 5 महीने तक कक्षाओं में शामिल नहीं हुए।

स्कूलों में शिक्षा 10-15 वर्ष के बच्चों के लिए आयोजित की जाती थी। प्रशिक्षण के लिए कुल मिलाकर 3 कक्षाएं थीं, लेकिन अक्सर प्रत्येक कक्षा कई वर्षों तक चलती थी, इसलिए वास्तव में प्रशिक्षण औसतन 6-8 वर्षों तक चलता था। यह इस दृष्टिकोण से समझना महत्वपूर्ण है कि पीटर द ग्रेट का शैक्षिक सुधार बच्चों के लिए था। मैंने पहले ही ऊपर उल्लेख किया है कि अध्ययन एक सेवा थी, इसलिए छात्रों पर दंड लागू किए गए: स्कूल से भागना - फाँसी, अध्ययन से छूट माँगना - निर्वासन।

पीटर 1 के तहत शिक्षा की कई महत्वपूर्ण तारीखें थीं, और कई लोग 20-28 फरवरी, 1714 की घटनाओं के बारे में बात करते हैं जो 18वीं शताब्दी में रूस में शिक्षा के विकास के संदर्भ में बेहद महत्वपूर्ण थीं। इस समय, एक फरमान जारी किया गया जिसने अंततः सभी रईसों को ज्यामिति और सिफिरी (गणित) का अध्ययन करने के लिए मजबूर किया। जब तक रईस ने स्कूल खत्म नहीं कर लिया, तब तक उसे शादी करने से मना किया गया था (कुलीनता के लिए एक भयानक बात, प्रजनन के महत्व को देखते हुए)। इन उद्देश्यों के लिए, पीटर 1 ने प्रत्येक प्रांत में 2 शिक्षकों की नियुक्ति का आदेश दिया। प्रति प्रांत 2 शिक्षक इस तथ्य के बराबर हैं कि आज मास्को में 10 शिक्षकों की नियुक्ति करना बेतुका है। लेकिन मुख्य बात ये नहीं बल्कि कुछ और है. सिखाने वाला कोई नहीं था...

1723 तक, 42 डिजिटल स्कूल बनाए जा चुके थे। अकेले यारोस्लाव में, 26 छात्रों को भर्ती किया गया और प्रशिक्षण दिया गया। शेष 41 विद्यालयों में कोई छात्र नहीं थे और शिक्षक इधर-उधर घूम रहे थे।

विज्ञान अकादमी का निर्माण

विज्ञान अकादमियां एक ऐसा स्थान है जहां वैज्ञानिकों का एक समूह इकट्ठा होता है और वैज्ञानिक गतिविधियों का संचालन करता है। ऐसी अकादमियाँ इंग्लैंड, फ्रांस, जर्मनी और अन्य देशों में बनाई गईं। अर्थात्, यह विचार स्वयं बिल्कुल पीटर की भावना में था - यूरोपीय की नकल करना। लेकिन हमेशा की तरह, उनके सुधारों को इस तरह से तोड़-मरोड़ कर पेश किया गया कि उन्होंने बड़े संयम के साथ काम किया। 28 जनवरी, 1724 को, पीटर ने अकादमी विभाग के निर्माण पर एक डिक्री जारी की। अकादमी का संचालन दिसंबर 1725 में शुरू हुआ और इसके पहले प्रमुख डॉक्टर लावेरेंटी लावेरेंटिएविच ब्लूमेंट्रोस्ट थे। लेकिन इससे भी अधिक महत्वपूर्ण बात यह है कि अकादमी के ऊपर एक विभाग बनाया गया। दूसरे शब्दों में, अधिकारियों ने इसकी गतिविधियों को नियंत्रित किया। अन्य देशों में अकादमियों को स्वतंत्रता प्राप्त हुई। यही अंतर था.

अकादमी के लिए नियम लागू किए गए कि केवल अकादमिक डिग्री प्राप्त करने वाले लोग ही अकादमी के अधिकारी हो सकते हैं। समस्या यह थी रूसी साम्राज्य में यह डिग्री प्राप्त करना असंभव था. आवश्यक विशेषज्ञ को प्रशिक्षित करने में सक्षम कोई प्रणाली या संगठन नहीं था। वही लोमोनोसोव जर्मनी में अध्ययन करने गया, क्योंकि रूस में अकादमिक डिग्री प्राप्त करना असंभव था। इसलिए पश्चिमी यूरोप से वैज्ञानिकों की छुट्टी होने लगी। सभी प्रकार के लोग आए, जिनमें प्रतिभाशाली लोग भी शामिल थे। लेकिन ये लोग सिर्फ यहां रहने के लिए पैसे लेने आए थे। किसी ने उनसे व्यावहारिक गतिविधि की मांग नहीं की। सैद्धांतिक रूप से, यह माना गया था कि नवागंतुक मौके पर ही नए कर्मियों को प्रशिक्षित करेंगे, लेकिन ऐसा नहीं किया गया।

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पीटर I के तहत सरकारी निकायों की प्रणाली

पीटर I के तहत एक नई प्रबंधन प्रणाली का गठन

उत्तरी वोन के अंत तक, रूस में पीटर द ग्रेट के अधीन सरकारी निकायों में कोई विशेष मतभेद नहीं थे। हालाँकि, स्वीडन के खिलाफ शत्रुता समाप्त होने और जीत के बाद, रूसी राज्य ने अंतरराष्ट्रीय क्षेत्र में अपना सम्मानजनक स्थान ले लिया। इन घटनाओं को ध्यान में रखते हुए, 1721 में सीनेट ने ज़ार पीटर को सम्राट घोषित किया, साथ ही "पितृभूमि का पिता" और "महान" भी घोषित किया।

इस दिन से, सम्राट ने तथाकथित संपत्ति-प्रतिनिधि राजशाही के दौरान राजा के पास पहले की तुलना में अधिक व्यापक शक्तियां हासिल कर लीं। राज्य में अब एक भी राज्य शासी निकाय नहीं बचा है जो किसी भी तरह से शाही इच्छा और शक्ति को सीमित कर सके। केवल पीटर द ग्रेट को ही कानून जारी करने का अधिकार था, जो पूरी तरह से अपने विवेक से राज्य का विधायी आधार बनाता था, और केवल सम्राट ही धर्मसभा के माध्यम से न्याय कर सकता था। इस प्रकार, न्यायालय का प्रत्येक निर्णय और सजा संप्रभु की ओर से की जाती थी। सम्राट ने रूसी चर्च को उसकी स्वायत्तता से वंचित कर दिया और पितृसत्ता के पद को समाप्त करके इसे पूरी तरह से राज्य के अधीन कर दिया।

पीटर I की निरपेक्षता

राज्य में सम्राट की शक्ति इतनी निर्विवाद थी कि पीटर आसानी से रूसी साम्राज्य में सिंहासन के उत्तराधिकार के क्रम को बदलने में कामयाब रहे। इससे पहले, देश पर शासन करने का अधिकार पिता से पुत्र के पास चला जाता था, और कानूनी उत्तराधिकारी की अनुपस्थिति में, भविष्य के शासक को ज़ेम्स्की सोबोर द्वारा चुना जा सकता था। हालाँकि, पीटर स्वयं मानते थे कि यह पुराना आदेश पूर्ण राजशाही के विचारों के अनुरूप नहीं है और यदि उत्तराधिकारी एक अच्छा उम्मीदवार नहीं है, तो सम्राट को एक नया शासक चुनकर उसे सिंहासन लेने के अधिकार से वंचित करने का अधिकार होना चाहिए। वह स्वयं। स्वाभाविक रूप से, "अयोग्य उत्तराधिकारी" से पीटर का मतलब सबसे पहले उसका अपना बेटा था, जिसने अपने पिता के सुधारों का विरोध करने का साहस किया।

1711 में गवर्निंग सीनेट की स्थापना

उसी अवधि के दौरान, गवर्निंग सीनेट ने पीटर के प्रशासन की सर्वोच्च संस्था के रूप में कार्य किया, जिसके साथ संप्रभु ने पूर्व अप्रभावी बोयार ड्यूमा का स्थान ले लिया। 27 फरवरी, 1711 को, प्रुत सैन्य अभियान पर निकलने से पहले, ज़ार ने एक डिक्री पर हस्ताक्षर किए, जिसके अनुसार, जबकि पीटर राजधानी में नहीं थे, राज्य की सारी सरकार गवर्निंग सीनेट के हाथों में चली गई। सीनेट में नौ सदस्य और मुख्य सचिव मौजूद थे.

सीनेट के कार्य एवं शक्तियाँ

सीनेट ने निम्नलिखित कार्य किये:

• सर्वोच्च न्यायालय के रूप में मामलों की सुनवाई;
• उन मुद्दों को हल करना जो रूसी राज्य से संबंधित क्षेत्रों पर सैन्य अभियानों के संचालन से संबंधित थे;
• सुनवाई आयोग की रिपोर्ट;
• विभिन्न प्रकार की शिकायतों पर विचार करना, साथ ही विभिन्न श्रेणियों के प्रमुखों को हटाना एवं नियुक्त करना आदि।

इस शासी निकाय के साथ, रूसी सम्राट ने प्रांतों में राजकोषीय की स्थापना की और सीनेट में एक अति-राजकोषीय स्थापित किया। इन अधिकारियों की जिम्मेदारियों में प्रांतीय और केंद्रीय संस्थानों में कानून के अनुपालन की निगरानी शामिल थी। बाद में, ये सभी जिम्मेदारियाँ अभियोजक जनरल की वास्तविक गतिविधियों का हिस्सा बन गईं, जिन्हें ज़ार के आदेश से, गवर्निंग सीनेट की प्रत्येक बैठक में उपस्थित रहना और व्यवस्था बनाए रखना था। ज़ार ने पावेल यागुज़िन्स्की को पहला मुख्य अभियोजक नियुक्त किया।

और यद्यपि सीनेट को देश में tsar की अनुपस्थिति के दौरान राज्य के प्रशासन के लिए एक अस्थायी समाधान के रूप में स्थापित किया गया था, यह संस्था प्रुत अभियान से पीटर द ग्रेट की वापसी के बाद भी अस्तित्व में रही, जो सर्वोच्च राज्य का प्रतिनिधित्व करती थी - नियंत्रण, न्यायिक और प्रशासनिक.

1722 में अभियोजक के कार्यालय की स्थापना

वर्ष 1722 को रूसी अभियोजक के कार्यालय की शुरुआत माना जाता है। इसी अवधि के दौरान, शिकायतों पर विचार करने और बोर्डों के अनुचित निर्णयों पर निर्णय लेने के लिए रैकेटियर की एक विशेष स्थिति स्थापित की गई थी। रैकेटियर मास्टर को ऐसे सभी मामलों की रिपोर्ट सीनेट को देनी होती थी, जिससे मुद्दे के त्वरित समाधान की मांग की जाती थी, और कभी-कभी उसके कर्तव्यों में स्वयं सम्राट को इसकी रिपोर्ट करना भी शामिल होता था।

1763 में इस शासी निकाय के पुनर्गठन के दौरान ही उपरोक्त पद पूर्णतः समाप्त कर दिया गया। इसके अलावा, गवर्निंग सीनेट के अधीनस्थ एक शस्त्रागार भी होता था, जो उच्च कुलीन वर्ग के सभी मामलों का प्रभारी अधिकारी होता था। उदाहरण के लिए, इस अधिकारी की जिम्मेदारियों में रईसों का पंजीकरण करना, सार्वजनिक सेवा में उनकी नियुक्ति, उनकी सैन्य सेवा की निगरानी करना आदि शामिल था।

1731 में, गवर्निंग सीनेट के तहत, तथाकथित गुप्त जांच मामलों का कार्यालय प्रकट हुआ, जो सभी राज्य अपराधों की जांच और परीक्षण कर रहा था। तीस साल बाद इसे समाप्त कर दिया गया और सीनेट के एक गुप्त अभियान द्वारा प्रतिस्थापित किया गया, जिसने राजनीतिक प्रकृति के सबसे महत्वपूर्ण मामलों की जांच की।

पीटर द ग्रेट की मृत्यु के बाद सीनेट का राजनीतिक महत्व और शक्ति समाप्त हो गई। औपचारिक रूप से, सम्राट के बाद सर्वोच्च प्राधिकारी रहते हुए, यह पूरी तरह से सुप्रीम प्रिवी काउंसिल के अधीन था।

तालिका: सरकार के क्षेत्र में पीटर I के सुधार

तालिका: पीटर I के राज्य प्रशासनिक सुधार

वीडियो व्याख्यान: पीटर I के अधीन सार्वजनिक प्राधिकरण

1. धर्मनिरपेक्ष शिक्षा की समस्या.रूस में राज्य शिक्षा प्रणाली का निर्माण पीटर द ग्रेट के युग से ही शुरू होता है। मस्कोवाइट रूस में अनिवार्य रूप से कोई राज्य शैक्षणिक संस्थान नहीं थे। प्रशिक्षण (मुख्य रूप से लिखना और पढ़ना) पादरी द्वारा निजी तौर पर आयोजित किया जाता था और यह स्तोत्र और संतों के जीवन के ज्ञान से आगे नहीं जाता था। 1551 में स्टोग्लावी की परिषद में, "मास्को के शासक शहर और पूरे शहर में" स्कूल बनाने के मुद्दे पर विशेष रूप से पादरी प्रशिक्षण के दृष्टिकोण से विचार किया गया था।

"अपनी पवित्रता के आशीर्वाद से" नियुक्त किए गए, अर्थात्, बिशप, "लंबे" पुजारियों, उपयाजकों और क्लर्कों को "अपने शिष्यों को ईश्वर का भय और साक्षरता, और सम्मान और गायन, सभी आध्यात्मिक दंड के साथ" सिखाना था। "उन्हें सभी भ्रष्टाचार से, विशेष रूप से सभी सोडोमी पाप और व्यभिचार से और सभी अशुद्धता से, ताकि वे... जब वे बड़े हो जाएं, तो पुरोहित पद के योग्य हो जाएं।"

राज्य को स्वयं अभी तक विद्वान लोगों की आवश्यकता के बारे में पता नहीं था: उसके विशेषाधिकारों का दायरा अपेक्षाकृत छोटा था और वह उन्हीं "साक्षर" लोगों से पूरी तरह संतुष्ट था, जिन्होंने पुरोहिती प्रशिक्षण प्राप्त किया था।

17वीं शताब्दी के मध्य से स्थिति में बदलाव आना शुरू हुआ रूस आत्म-अलगाव से टूट गया हैऔर अंतर्राष्ट्रीय क्षेत्र में प्रवेश करता है। राज्य के मामलों में धर्मनिरपेक्ष कारक अत्यंत महत्वपूर्ण हो जाता है, जिसने शिक्षा और ज्ञानोदय की सामग्री के विचार को बदल दिया। विद्वता की समझ अब किसी व्यक्ति के पवित्र धर्मग्रंथों के ज्ञान और चर्च के पिताओं के कार्यों तक सीमित नहीं है। सांसारिक ज्ञान मूल्यवान हो गया, जिससे भौतिक संपदा बनाना संभव हो गया।राज्य के दर्जे को मजबूत करने के लिए केंद्रीय और स्थानीय सरकारी निकायों में सेवा के लिए बड़ी संख्या में प्रशिक्षित अधिकारियों की आवश्यकता थी।

यूक्रेन का रूस में विलय सबसे पहले समस्या की गंभीरता को कम करने में मदद करता है। पश्चिमी रूसी "नॉन-हाई" के पूरे समूह, जिन्होंने कीव-मोहिला अकादमी में उच्च शिक्षा प्राप्त की, मास्को में आ गए। उन्होंने रूसी बुद्धिजीवियों की पहली रीढ़ बनाई। बेलारूसी शिमोन पोलोत्स्की ज़ैकोनोस्पास्की स्कूल बनाता है, जहाँ वे दूतावास व्यवसाय के लिए कर्मियों को प्रशिक्षित करते हैं। 17वीं सदी के अंत में. स्लाविक-ग्रीक-लैटिन अकादमी की स्थापना की गई, जिसके प्रोफेसर मुख्य रूप से यूक्रेनियन थे।

हालाँकि, उनकी गतिविधि पूरी तरह से मुक्त नहीं हो सकी, क्योंकि उन्हें आध्यात्मिक शक्ति की प्रमुख स्थिति पर विचार करना था। चर्च कठोर था और लगातार "विदेशी" हर चीज़ पर प्रतिबंध लगाने की मांग करता था। पैट्रिआर्क जोआचिम ने सीधे ज़ार इवान और पीटर को निर्देश दिया: "... ऐसा कोई रास्ता नहीं है कि वे, संप्रभु, लैटिन, लूथर, केल्विन, ईश्वरविहीन टाटारों से अन्य धर्मों के विधर्मियों के साथ किसी भी रूढ़िवादी ईसाइयों को अपने राज्य में अनुमति देंगे ... राष्ट्रमंडल में संचार, लेकिन भगवान के दुश्मन और चर्च का उपहास करने वालों, उन्हें छोड़ देना चाहिए; उन्हें अपने शाही फरमान से आदेश देना चाहिए, ताकि काफिर... अपने विदेशी रीति-रिवाजों को ईसाइयों के भ्रम में न लाएँ, और यह होगा उनके लिए सख्ती से मनाही है और उन्हें फांसी दी जा सकती है।"

अब समझ गए: चर्च के विरोध को दबाये बिनाधर्मनिरपेक्ष शिक्षा का सफल विकास करना असंभव है। कीव-मोहिला अकादमी के छात्रों के समर्थन से, पीटर I ने इस कठिन कार्य का समाधान निकाला, जिससे मामले को पितृसत्ता के उन्मूलन तक पहुँचाया गया।

2. पीटर प्रथम के अधीन धर्मनिरपेक्ष शिक्षा।रूस में पहला धर्मनिरपेक्ष शैक्षणिक संस्थान 14 जनवरी, 1701 को पीटर I के आदेश द्वारा खोला गया था। मॉस्को में "गणितीय और नेविगेशनल विज्ञान स्कूल"। इसमें न केवल कुलीन नाबालिगों को, बल्कि क्लर्कों और अन्य सेवारत लोगों के बच्चों को भी स्वीकार किया गया। उन्हें समुद्री मामलों, तोपखाने और इंजीनियरिंग में प्रशिक्षित किया गया था। नेविगेशन स्कूल के आधार पर, 1715 में सेंट पीटर्सबर्ग में नौसेना अकादमी बनाई गई थी, और थोड़ा पहले - मॉस्को में आर्टिलरी स्कूल। इस प्रकार, पीटर के समय में धर्मनिरपेक्ष शिक्षा की सामान्य दिशा पूरी तरह से सैन्य हितों के निर्देशों द्वारा निर्धारित की गई थी।

चिकित्सा शिक्षा के लिए भी यही सच है। उत्तरी युद्ध की परिस्थितियों में सेना और नौसेना को डॉक्टरों की सख्त जरूरत थी, इसलिए 1707 में मॉस्को मिलिट्री हॉस्पिटल में एक मेडिकल स्कूल का आयोजन किया गया। चूँकि चिकित्सा पढ़ाने के लिए लैटिन भाषा का ज्ञान आवश्यक था, पीटर I के आदेश से स्कूल में स्लाविक-ग्रीक-लैटिन अकादमी के छात्रों को नियुक्त किया गया था जो इस "विधर्मी भाषण" को जानते थे। उसी समय, सेंट पीटर्सबर्ग में लैंड एंड मरीन हॉस्पिटल में एक सर्जिकल स्कूल खोला गया, जिसे 1797 में मेडिकल-सर्जिकल अकादमी में बदल दिया गया। मॉस्को में मेडिकल स्कूल ने सैन्य सर्जिकल अकादमी का दर्जा भी हासिल कर लिया।

यदि हम इसमें असंख्य "डिजिटल", सैनिक और अन्य स्कूलों को जोड़ दें, तो हम पीटर द ग्रेट युग में एक धर्मनिरपेक्ष पेशेवर स्कूल के गठन के बारे में बात कर सकते हैं।

3. विज्ञान अकादमी की स्थापना.ज़ार-ट्रांसफॉर्मर का इरादा एक विज्ञान अकादमी बनाना था, जो धर्मसभा के तरीके से रूस में सभी वैज्ञानिक और शैक्षिक मामलों का प्रबंधन कर सके। तैयार नियमों के अनुसार, "अपने स्वयं के वैज्ञानिक लोगों" को यह करना होगा:

"1) विज्ञान का उत्पादन और कार्यान्वयन करना, लेकिन इस तरह से कि वे विज्ञान

2) युवा लोगों को... सार्वजनिक रूप से सिखाया गया और वे क्या थे

3) उन्होंने अपने साथ कुछ लोगों को पढ़ाया, जो युवाओं को सभी विज्ञानों की पहली मूल बातें (नींव) सिखा सकते थे।" एक शब्द में, इसका उद्देश्य "ऐसी इमारत" स्थापित करना था, यानी, एक ऐसा विभाग जो "थोड़े नुकसान के साथ" साथ ही बड़े लाभ के साथ यह तय हुआ कि अन्य राज्यों में तीन अलग-अलग सभाओं (अकादमी, विश्वविद्यालय और व्यायामशाला) की मरम्मत की जाती है।

पीटर I पश्चिमी यूरोपीय शिक्षा के फल को तुरंत रूसी धरती पर स्थानांतरित करके "विज्ञान का प्रसार" और "मुक्त कला और कारख़ाना" की स्थापना करना चाहता था। अकादमी का उद्घाटन 28 जनवरी, 1724 को हुआ।

"रूसी जो वैज्ञानिक हैं और ऐसा करने में रुचि रखते हैं" की अनुपस्थिति ने हमें पहले विदेशी वैज्ञानिकों की ओर रुख करने के लिए मजबूर किया। पीटर I के निर्देश पर, उनकी भर्ती शाही पुस्तकालय के लाइब्रेरियन आई. डी. शूमाकर और चिकित्सक एल. एल. ब्लूमेंट्रोस्ट द्वारा की गई थी, जिनके वैज्ञानिक और राजनयिक दुनिया में व्यापक संबंध और परिचित थे। उनके प्रयासों को सफलता मिली और जून 1725 से पहले आमंत्रित शिक्षाविद उत्तरी राजधानी में आने लगे, जिनमें शामिल हैं:

• गणित के प्रोफेसर जे. हरमन, एच. गोल्डबैक और आई. बर्नौली,
• फिजियोलॉजी (तत्कालीन गणित) के प्रोफेसर डी. बर्नौली,
• भौतिकी के प्रोफेसर जी.बी. बिलफिंगर,
• खगोल विज्ञान के प्रोफेसर जे.एन. डेलिसले,
• वनस्पति विज्ञान के प्रोफेसर आई. एक्स. बुक्सबाम,
• मेडिसिन, एनाटॉमी, सर्जरी और जूलॉजी के प्रोफेसर आई. जी. डुवर्नोइस,
• रसायन विज्ञान और व्यावहारिक चिकित्सा के प्रोफेसर एम. बर्गर,
• ग्रीक और रोमन पुरावशेषों के प्रोफेसर जी.जेड. बायर,
• कानून के प्रोफेसर आई. एस. बेकेन-शटीन,
• वाक्पटुता और चर्च इतिहास के प्रोफेसर आई. एक्स. कोहल,
• तर्क और तत्वमीमांसा के प्रोफेसर एक्स. मार्टिनी,
• नैतिक दर्शनशास्त्र के प्रोफेसर एक्स. एफ. ग्रॉस। 20 नवंबर, 1725 को ब्लूमेंट्रोस्ट को अकादमी का पहला अध्यक्ष नियुक्त किया गया।

4. विज्ञान अकादमी की गतिविधियाँ।विदेशियों का प्रभुत्व अकादमी के तीव्र "रूसीकरण" में योगदान नहीं दे सका। यदि पीटर प्रथम जीवित होता (28 जनवरी 1725 को उसकी अप्रत्याशित मृत्यु हो गई), तो शायद सब कुछ अलग हो गया होता। लेकिन न तो कैथरीन प्रथम, न ही पीटर द्वितीय, जिसने उन्हें सिंहासन पर बैठाया, और विशेष रूप से अन्ना इयोनोव्ना को इस बात की अनुमानित समझ थी कि विज्ञान को क्या करना चाहिए। विश्वविद्यालय, जिसने अभी-अभी काम करना शुरू किया था, सूख गया: वहाँ कोई रूसी छात्र नहीं थे। उन्हें विदेश से मंगवाने का प्रयास निरर्थक निकला।

जनवरी 1728 में ब्लूमेंट्रोस्ट के मॉस्को स्थानांतरण के बाद अकादमी का संकट और भी बदतर हो गया। अगले 35 वर्षों में, अकादमी पूरी तरह से शूमाकर द्वारा नियंत्रित थी, जो उस समय तक अकादमिक चांसलरी के सलाहकार बन गए थे, और उनके दामाद आई. आई. टौबर्ट। उनका मुख्य व्यवसाय अधिकारियों को प्रसन्न करना था। शिक्षाविद एक प्रकार के "मनोरंजक लोगों" में बदल जाते हैं, जो अदालती समारोहों के लिए आतिशबाजी का आयोजन करने, राजघरानों और उनके पसंदीदा लोगों के लिए बधाई रचनाएँ लिखने में समय और ऊर्जा खर्च करते हैं।

यह आश्चर्य की बात नहीं है कि इस संस्था की उपयोगिता के बारे में समाज में गंभीर संदेह उत्पन्न हुए। हर किसी ने सोचा कि "शिक्षाएं सबसे महत्वपूर्ण होंगी," लेकिन केवल "शानदार कक्ष" सामने आए, एंटिओक केंटेमिर ने शोक व्यक्त किया। उन्होंने आधिकारिक शैक्षणिक बैठकों की धूमधाम का तीखा उपहास किया:

एक और गरीब व्यक्ति जो दिल से सीखना चाहता है,
वह अपनी पूरी शक्ति से तेजी से आगे बढ़ रहा है,
और जब वह आएगा तो उसे ढेर सारी तारीफें देखने को मिलेंगी,
वहाँ उच्च विज्ञान की कोई छाया नहीं थी!

इन सबके साथ महान शिक्षा की सामान्य गिरावट भी जुड़ गई। पीटर I की मृत्यु को व्यापक कुलीन हलकों में माना जाता था सभी शर्मनाक जिम्मेदारियों से मुक्ति, राजा द्वारा उन पर लगाया गया, जिसमें स्कूल विज्ञान में महारत हासिल करने का दायित्व भी शामिल था। उनके तत्काल उत्तराधिकारी स्वयं "कुलीन वर्ग" को शिक्षित करने की चिंता से मुक्त होने से गुरेज नहीं कर रहे थे। 1737 के कानून के अनुसार, कुलीन बेटों को किसी भी आधिकारिक कार्यक्रम में शामिल हुए बिना, घर पर शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार दिया गया था। इसका क्या परिणाम हुआ, इसे फोंविज़िन के मित्रोफानुष्का के उदाहरण में देखा जा सकता है।

5. एलिसैवेटा पेत्रोव्ना की शैक्षिक नीति।शैक्षिक नीति के क्षेत्र में कुछ पुनरुद्धार की योजना 18वीं शताब्दी के 50-60 के दशक में बनाई गई, जब महारानी एलिजाबेथ पेत्रोव्ना सिंहासन पर बैठीं। उनके अधीन, मॉस्को विश्वविद्यालय खोला गया (1755), जहां "हर किसी को जो किसी भी विज्ञान का मुफ्त में अध्ययन करना चाहता था" को अनुमति दी गई थी। वह इस लोकतांत्रिक उपाय का श्रेय मुख्य रूप से एम.वी. लोमोनोसोव को देते हैं। विश्वविद्यालय में दो व्यायामशालाएँ बनाई गईं - रईसों के लिए और आम लोगों के लिए। उनके स्नातकों ने छात्रों का मुख्य दल बनाया।

अलिज़बेटन युग की एक समान रूप से महत्वपूर्ण घटना सेंट पीटर्सबर्ग में कला अकादमी की स्थापना थी, जो 17 नवंबर, 1757 को खोली गई थी। आई. आई. शुवालोव, जो उस समय तक मॉस्को विश्वविद्यालय की स्थापना के अपने प्रयासों के लिए प्रसिद्धि प्राप्त कर चुके थे, को इसका नियुक्त किया गया था। प्रथम "मुख्य निदेशक।"

6. कैथरीन द्वितीय के सुधार।कैथरीन द्वितीय के शासनकाल के दौरान स्कूल प्रणाली के विकास पर बहुत ध्यान दिया गया। रूस को एक यूरोपीय शक्ति के रूप में मान्यता देते हुए, महारानी अपनी नई पितृभूमि में यूरोपीय ज्ञान का परिचय देना चाहती थीं। वह लगातार संपर्क में थी प्रमुख विदेशी लेखक, वैज्ञानिक और दार्शनिक, उनसे स्कूल के मामलों पर सलाह मांगते हैं, उन्हें सार्वजनिक शिक्षा के प्रसार पर नोट्स और परियोजनाएं संकलित करने के लिए आमंत्रित करते हैं। 1762 में, कैथरीन द्वितीय ने एक सामान्य शैक्षिक सुधार तैयार करने के लिए जे. डी'अलेम्बर्ट को ग्रैंड ड्यूक पावेल पेट्रोविच के शिक्षक का पद लेने के लिए आमंत्रित किया, लेकिन उन्होंने इनकार कर दिया।

महारानी की ओर से, उन्होंने प्रसिद्ध बर्लिन शिक्षक जॉर्ज सुल्ज़र की ओर भी रुख किया, हालाँकि, उन्होंने रूस जाने की हिम्मत नहीं की, खुद को कैथरीन II के लिए "पब्लिक स्कूलों की स्थापना पर राय" (1773) संकलित करने तक सीमित कर दिया। डी. डिडेरॉट और एफ. ग्रिम, जिनके साथ रूसी सम्राट का लंबा पत्राचार था, ने भी कॉल का जवाब नहीं दिया। कैथरीन द्वितीय के पास अधिक विनम्र व्यक्तियों के साथ संतुष्ट रहने के अलावा कोई विकल्प नहीं था, उसने अपने एक सहयोगी आई. आई. बेट्स्की और आमंत्रित ऑस्ट्रियाई सर्ब एफ.आई. यांकोविक डी मिरिवो को स्कूल सुधार के कार्यान्वयन की जिम्मेदारी सौंपी।

बेट्सकोय जे. लोके के शैक्षणिक सिद्धांत के अनुयायी थे और उनका अनुसरण करते हुए उन्होंने शिक्षा से अधिक पालन-पोषण को प्राथमिकता दी। उन्होंने दया और नैतिकता को सभी ज्ञान से ऊपर रखा। इसलिए, हमें सदाचार की शिक्षा से शुरुआत करनी चाहिए, जो अकेले ही "एक अच्छा और ईमानदार नागरिक बनाती है।" "इस निर्विवाद नियम का पालन करते हुए," बेट्सकोय ने लिखा, "केवल एक ही उपाय बचा है, वह है, पहले शिक्षा के माध्यम से, एक नई नस्ल, ऐसा कहने के लिए, या नए पिता और माताओं को पैदा करना जो अपने बच्चों में संस्कार डाल सकें। उनके दिलों में वही प्रत्यक्ष और संपूर्ण पालन-पोषण का नियम है।'', जो उन्होंने स्वयं प्राप्त किया था, और उनसे बच्चे अपने बच्चों को पैकेट हस्तांतरित करेंगे, और इसलिए यह भविष्य की शताब्दियों में पीढ़ी-दर-पीढ़ी चलता रहेगा।''

"इस महान इरादे" को पूरा करने के लिए, बेट्सकोय ने बंद शैक्षणिक स्कूलों की स्थापना का प्रस्ताव रखा, जहां 5-6 साल से लेकर 18-20 साल की उम्र के दोनों लिंगों के बच्चों को बिना "दूसरों के साथ थोड़ा सा भी संचार" किए बिना, भागने से रोका जा सके। उनके निकटतम रिश्तेदार, और तब भी वरिष्ठों की उपस्थिति में। "क्योंकि यह निर्विवाद है," उन्होंने तर्क दिया, "कि बाहर और अंदर के लोगों के साथ लगातार अंधाधुंध संपर्क बहुत हानिकारक है, और विशेष रूप से ऐसे युवाओं की शिक्षा के दौरान, जिन्हें उन्हें दिए गए गुणों के उदाहरणों और मॉडलों को लगातार देखना चाहिए।"

इस प्रकार, बेट्सकोय ने न केवल मौजूदा शिक्षा प्रणाली की प्रभावशीलता के बारे में, बल्कि संपूर्ण शिक्षा प्रणाली की प्रभावशीलता के बारे में भी संदेह व्यक्त किया पारंपरिक रूसी पारिवारिक शिक्षा. कैथरीन द रिफॉर्मर की योजनाओं के अनुसार, कला अकादमी और विज्ञान अकादमी में शैक्षिक स्कूल उभरे, सेंट पीटर्सबर्ग और मॉस्को में वाणिज्यिक स्कूल, 1731 में स्थापित लैंड नोबल कोर को बदल दिया गया। बेट्सकोय ने विशेष स्कूलों का आयोजन किया आम लोग, व्यापारियों के बच्चे, शहरवासी आदि। महिलाओं की शिक्षा को भी भुला दिया गया: सबसे पहले, सेंट पीटर्सबर्ग में स्मॉली इंस्टीट्यूट बनाया गया, और फिर, इसके मॉडल का अनुसरण करते हुए, अन्य शहरों में "कुलीन युवतियों के लिए संस्थान" बनाए गए, जो बाद में, कुछ के साथ परिवर्तन, महिलाओं के व्यायामशालाओं में परिवर्तित हो गए।

हालाँकि, कैथरीन II "हार्दिक" शिक्षा की इस प्रणाली से पूरी तरह संतुष्ट नहीं है। उनके विचार में, एक "नागरिक" सिर्फ एक कर्तव्यनिष्ठ व्यक्ति नहीं है, बल्कि एक प्रजा, पितृभूमि का सेवक है।

इसलिए, वह शिक्षा की ऑस्ट्रियाई प्रणाली पर ध्यान केंद्रित करती है, जिसके निर्माता ऑगस्टिनियन भिक्षु आई.आई. फेलबिगर थे, जो प्रसिद्ध ग्रंथ "ऑन द पोजीशन्स ऑफ मैन एंड सिटीजन" के लेखक थे। उनके शैक्षणिक व्यंजनों का सार चार मुख्य "आज्ञाओं" में सिमट गया:

1. सरकार के मन में कोई आपत्तिजनक बात न कहना या करना;
2. अधिकारियों का पालन करें;
3. सरकार की दूरदर्शिता और ईमानदारी पर भरोसा रखें;
4. हर चीज़ में जोश और परिश्रम दिखाओ।

इन्हीं सिद्धांतों से है पितृभूमि के प्रति प्रेम विकसित होता है, और इस बात की परवाह किए बिना कि यह एक "स्वतंत्र गणराज्य" है या राजशाही, फेलबिगर ने जोर दिया।

इस कार्यक्रम का कार्यान्वयन जांकोविक डी मिरिवो को सौंपा गया था, जो पहले ऑस्ट्रिया के सर्बियाई प्रांत में पब्लिक स्कूलों के निदेशक के रूप में कार्य कर चुके थे। कैथरीन द्वितीय को प्रस्तुत की गई परियोजना के अनुसार, रूसी साम्राज्य में हर जगह चार-स्तरीय प्रांतीय ("मुख्य") और दो-स्तरीय जिला ("छोटे") पब्लिक स्कूल स्थापित करने की योजना बनाई गई थी। उन्हें वर्गहीन और राज्य द्वारा समर्थित माना जाता था।

कैथरीन द्वितीय ने इस परियोजना को मंजूरी दे दी, केवल पूरा होने पर विश्वविद्यालय में प्रवेश के अवसर को ध्यान में रखते हुए प्रांतीय स्कूलों में अध्ययन की अवधि को बढ़ाकर पांच साल कर दिया। 1786 में, उन्होंने "पब्लिक स्कूलों के चार्टर" को मंजूरी दी। यांकोविक डी मिरिवो को मुख्य स्कूल बोर्ड का प्रमुख नियुक्त किया गया। कैथरीन द्वितीय के शासनकाल के दौरान कुल मिलाकर 223 शैक्षणिक संस्थान खोले गए।

बेशक, 25 मिलियन से अधिक की आबादी वाले इतने विशाल साम्राज्य के लिए यह पर्याप्त नहीं था, लेकिन यहां जो महत्वपूर्ण है वह सुधार द्वारा निर्धारित सामान्य प्रवृत्ति है, अर्थात् प्रारंभिक प्रशिक्षण पर जोर"लोगों की सार्वभौमिक शिक्षा का एकमात्र सच्चा साधन।"

रूस में पीटर प्रथम के युग के दौरान, रूस के राजनीतिक, आर्थिक और सांस्कृतिक जीवन में गंभीर परिवर्तन, जो 17वीं शताब्दी के मध्य में शुरू हुआ, जारी और तीव्र हुआ। और यूरोप के संबंध में मध्ययुगीन अलगाव से इसके क्रमिक उद्भव से जुड़ा हुआ है। 17वीं सदी के अंत में - 18वीं सदी की शुरुआत में पीटर I। सुधार प्रक्रियाओं को काफी तीव्र किया गया। रूस में आर्थिक और राजनीतिक परिवर्तनों के लिए तुरंत बड़ी संख्या में विशेष रूप से प्रशिक्षित पेशेवर लोगों की आवश्यकता थी: अधिकारी, नाविक, तोपची, इंजीनियर, डॉक्टर, वैज्ञानिक, सिविल सेवक, शिक्षक। बदले में, इसके लिए शैक्षिक सुधार की आवश्यकता थी।

शिक्षा के आयोजन के लिए कई परियोजनाएँ पीटर I के समक्ष विचारार्थ प्रस्तुत की गईं। इस प्रकार, 18वीं शताब्दी की शुरुआत में। रूस में विभिन्न प्रकार के राजकीय विद्यालय प्रकट हुए।

सभी स्कूल पीटर I के आदेशों के अनुसार और यहाँ तक कि उनके व्यक्तिगत नियंत्रण में भी बनाए गए थे।

व्यापक जनता के लिए सुलभ प्राथमिक विद्यालयों का एक नेटवर्क बनाने के लिए पीटर I की सरकार का पहला प्रयास डिजिटल स्कूल खोलना था। 1714 के फरमानों ने सैनिकों के बच्चों, क्लर्कों, क्लर्कों के बच्चों के साथ-साथ पादरी, रईसों और क्लर्कों के बच्चों के लिए अनिवार्य शैक्षिक सेवा की शुरुआत की। यह मान लिया गया था कि ये स्कूल बाद के व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए प्रारंभिक चरण थे। प्रशिक्षण की सामग्री में साक्षरता, अंकगणित और प्रारंभिक ज्यामिति शामिल थी। छात्रों को अंक सीखने तक शादी करने की भी मनाही थी। हालाँकि, ये स्कूल धीरे-धीरे खस्ताहाल हो गए। 1707 में, मास्को में गणितीय और नौवहन विज्ञान का एक स्कूल खोला गया। पाठ्यक्रम में अंकगणित, ज्यामिति, त्रिकोणमिति, नेविगेशन, खगोल विज्ञान और गणितीय भूगोल शामिल थे। इस कार्यक्रम का अध्ययन करने से पहले, छात्र दो प्राथमिक कक्षाओं ("रूसी स्कूल" और "डिजिटल स्कूल") से गुजर सकते थे, जहाँ वे पढ़ना, लिखना और गिनती करना सीखते थे। स्कूल ने नाविकों, इंजीनियरों, तोपची और सैनिकों को प्रशिक्षित किया। उसी समय, मॉस्को में एक राज्य तोपखाना और इंजीनियरिंग स्कूल खोला गया। वहां प्रशिक्षण में दो स्तर शामिल थे - निचला और ऊपरी; निचला वाला, या "रूसी", लिखना, पढ़ना और गिनती सिखाता था; ऊपरी - अंकगणित, ज्यामिति, त्रिकोणमिति, ड्राइंग, किलेबंदी और तोपखाने। प्रारंभ में, विभिन्न कक्षाओं के बच्चे स्कूल में पढ़ते थे; धीरे-धीरे वहाँ केवल कुलीन बच्चे ही पढ़ने लगे।

1707 में, मास्को में एक सैन्य अस्पताल में एक सर्जिकल स्कूल खोला गया - डॉक्टरों के प्रशिक्षण के लिए एक स्कूल। प्रशिक्षण की सामग्री में शरीर रचना विज्ञान, सर्जरी, फार्माकोलॉजी, लैटिन, ड्राइंग शामिल थे; प्रशिक्षण मुख्य रूप से लैटिन में आयोजित किया गया था। अस्पताल में सैद्धांतिक प्रशिक्षण को व्यावहारिक कार्य के साथ जोड़ा गया।

18वीं सदी की शुरुआत में सैनिकों और नाविकों के बच्चों को प्रशिक्षण देने के लिए। गैरीसन और एडमिरल्टी स्कूल खुलने लगे, जिसका उद्देश्य जूनियर सेना और नौसेना कमांडरों, निर्माण और जहाज रखरखाव में कारीगरों को प्रशिक्षित करना था। पहला एडमिरल्टी स्कूल 1719 में सेंट पीटर्सबर्ग में खोला गया था। 1721 में, प्रत्येक रेजिमेंट के लिए गैरीसन स्कूलों के निर्माण पर एक डिक्री जारी की गई थी।

पीटर के युग में, एक अन्य प्रकार के स्कूल प्रकट हुए - खनन स्कूल, जो कुशल श्रमिकों और कारीगरों को प्रशिक्षित करते थे; इनमें से पहला स्कूल 1716 में करेलिया के पेत्रोव्स्की प्लांट में खोला गया था। गरीब कुलीन परिवारों के बच्चे स्कूलों में पढ़ते थे; यहां उन्होंने पहले से ही कारखानों में काम कर रहे युवाओं को खनन सिखाया, और मॉस्को स्कूल ऑफ मैथमैटिकल एंड नेविगेशनल साइंसेज के छात्रों को ब्लास्ट फर्नेस, फोर्जिंग और एंकरिंग सिखाई। 18वीं सदी की शुरुआत में. मुख्य रूप से कुलीन बच्चों के लिए, 18वीं शताब्दी की पहली तिमाही में एक के बाद एक नए शैक्षणिक संस्थान खोले गए, जैसे मॉस्को इंजीनियरिंग स्कूल, सेंट पीटर्सबर्ग इंजीनियरिंग स्कूल, सेंट पीटर्सबर्ग आर्टिलरी स्कूल, आदि। नए धार्मिक स्कूलों का एक नेटवर्क बनाया गया (उन्हें बिशप कहा जाता था)। ) . इन स्कूलों की एक विशिष्ट विशेषता धार्मिक कार्यक्रम के साथ धर्मनिरपेक्ष कार्यक्रम का संयोजन था। उन्होंने बच्चों को पढ़ना, लिखना, स्लाविक साक्षरता, अंकगणित और ज्यामिति सिखाई। ये स्कूल केवल प्राथमिक थे और उन पादरियों की पहल पर खोले गए थे जिन्होंने राज्य में सुधारों का समर्थन किया था।

18वीं सदी की पहली तिमाही में. नए धार्मिक स्कूलों का एक नेटवर्क बनाया गया (उन्हें बिशप कहा जाता था)। ) . इन स्कूलों की एक विशिष्ट विशेषता धार्मिक कार्यक्रम के साथ धर्मनिरपेक्ष कार्यक्रम का संयोजन था। उन्होंने बच्चों को पढ़ना, लिखना, स्लाविक साक्षरता, अंकगणित और ज्यामिति सिखाई। ये स्कूल केवल प्राथमिक थे और उन पादरियों की पहल पर खोले गए थे। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि पीटर द ग्रेट युग में नए प्रकार के स्कूलों का उद्भव राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली के संगठन में एक महत्वपूर्ण चरण था। इस अवधि के दौरान, स्कूल मामलों को नए आधार पर बनाने की नींव तैयार की गई। 18वीं शताब्दी की शुरुआत में बनाए गए शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षा रूसी भाषा में होती थी। छात्रों के लिए अपनी मूल भाषा सीखना आसान बनाने के लिए रूसी वर्णमाला में सुधार किया गया। शिक्षक अभ्यास में, विदेशी और घरेलू लेखकों के मैनुअल का उपयोग किया जाता था। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि नए शैक्षणिक संस्थानों ने न केवल शिक्षा, बल्कि पालन-पोषण का भी कार्य किया।

44.व्यावसायिक शिक्षा का उद्भव।

रूस में आर्थिक और राजनीतिक परिवर्तनों के लिए तुरंत बड़ी संख्या में विशेष रूप से प्रशिक्षित पेशेवर लोगों की आवश्यकता थी: अधिकारी, नाविक, तोपची, इंजीनियर, डॉक्टर, वैज्ञानिक, सिविल सेवक, शिक्षक। इसके फलस्वरूप शैक्षिक सुधार की आवश्यकता पड़ी।

शिक्षा के आयोजन के लिए कई परियोजनाएँ पीटर I के समक्ष विचारार्थ प्रस्तुत की गईं। एक ही प्रकार की शिक्षा, पूर्व-पेट्रिन काल की विशेषता, दो दिशाओं में विभाजित थी - चर्च और धर्मनिरपेक्ष; उत्तरार्द्ध के भीतर, विभिन्न व्यावसायिक स्कूल उभरे।

18वीं सदी की शुरुआत में. रूस में विभिन्न प्रकार के राजकीय विद्यालय प्रकट हुए। ये स्कूल अपने व्यावहारिक अभिविन्यास से प्रतिष्ठित थे और साथ ही संकीर्ण रूप से पेशेवर नहीं थे। 1707 में, मॉस्को में गणितीय और नेविगेशनल विज्ञान का एक स्कूल खोला गया था। पाठ्यक्रम में अंकगणित, ज्यामिति, त्रिकोणमिति, नेविगेशन, खगोल विज्ञान और गणितीय भूगोल शामिल थे। स्कूल ने नाविकों, इंजीनियरों, तोपची और सैनिकों को प्रशिक्षित किया। उसी समय, मॉस्को में एक राज्य तोपखाना और इंजीनियरिंग स्कूल खोला गया। वहां प्रशिक्षण में दो स्तर शामिल थे - निचला और ऊपरी; निचला वाला, या "रूसी", लिखना, पढ़ना और गिनती सिखाता था; ऊपरी - अंकगणित, ज्यामिति, त्रिकोणमिति, ड्राइंग, किलेबंदी और तोपखाने। 1707 में, मॉस्को में एक सैन्य अस्पताल में एक सर्जिकल स्कूल खोला गया - डॉक्टरों के प्रशिक्षण के लिए एक स्कूल। प्रशिक्षण की सामग्री में शरीर रचना विज्ञान, सर्जरी, फार्माकोलॉजी, लैटिन, ड्राइंग शामिल थे; प्रशिक्षण मुख्य रूप से लैटिन में आयोजित किया गया था। 18वीं सदी की शुरुआत में सैनिकों और नाविकों के बच्चों को प्रशिक्षण देने के लिए। गैरीसन और एडमिरल्टी स्कूल खुलने लगे, जिसका उद्देश्य जूनियर सेना और नौसेना कमांडरों, निर्माण और जहाज रखरखाव में कारीगरों को प्रशिक्षित करना था। पहला एडमिरल्टी स्कूल 1719 में सेंट पीटर्सबर्ग में खोला गया था। 1721 में, प्रत्येक रेजिमेंट के लिए गैरीसन स्कूलों के निर्माण पर एक डिक्री जारी की गई थी।

पीटर के युग में, एक अन्य प्रकार के स्कूल प्रकट हुए - खनन स्कूल, जो कुशल श्रमिकों और कारीगरों को प्रशिक्षित करते थे; इनमें से पहला स्कूल 1716 में करेलिया के पेत्रोव्स्की प्लांट में खोला गया था। . गरीब कुलीन परिवारों के बच्चे स्कूलों में पढ़ते थे; यहां उन्होंने पहले से ही कारखानों में काम कर रहे युवाओं को खनन सिखाया, और मॉस्को स्कूल ऑफ मैथमैटिकल एंड नेविगेशनल साइंसेज के छात्रों को ब्लास्ट फर्नेस, फोर्जिंग और एंकरिंग सिखाई।

18वीं सदी की शुरुआत में. मुख्य रूप से कुलीन बच्चों के लिए, एक के बाद एक नए शैक्षणिक संस्थान खोले गए, जैसे मॉस्को इंजीनियरिंग स्कूल, सेंट पीटर्सबर्ग इंजीनियरिंग स्कूल, सेंट पीटर्सबर्ग आर्टिलरी स्कूल, आदि।

व्यावसायिक प्रशिक्षण की समस्या ने राज्य तंत्र को भी प्रभावित किया: स्कूल खुलने लगे जहाँ लिपिकीय कार्यकर्ताओं को प्रशिक्षित किया जाता था।